A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
分析 H7N9禽流感病毒侵入人體后,會引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.若病毒存在于體液中,則會發(fā)生體液免疫,其過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).若病毒侵入細(xì)胞,則會發(fā)生細(xì)胞免疫,其過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:①巨噬細(xì)胞能攝取和處理抗原,暴露出抗原決定簇,但是不具有特異性識別的能力,①錯誤;
②巨噬細(xì)胞加工處理后的抗原可呈遞給T淋巴細(xì)胞,再呈遞給B淋巴細(xì)胞,②錯誤;
③人體T細(xì)胞線粒體中的DNA能控制合成某些蛋白質(zhì),③正確;
④人體效應(yīng)B細(xì)胞合成抗體過程中,一種tRNA可以攜帶一種氨基酸,④錯誤.
所以,①②④錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合社會熱點,以禽流感為素材,考查特異性免疫和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞免疫和體液免疫過程,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子 | |
B. | 消毒方法一般不能消滅微生物的孢子和芽孢 | |
C. | 灼燒法滅菌主要對象是金屬器具,也可以是玻璃器具 | |
D. | 常用滅菌方法有灼燒滅菌法、高壓蒸汽滅菌法和巴氏滅菌法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維受到刺激時,電位變?yōu)椤皟?nèi)負(fù)外正” | |
B. | 神經(jīng)纖維受到刺激時,局部電流的傳導(dǎo)是單向的 | |
C. | 興奮從一個神經(jīng)元的軸突傳到另一個神經(jīng)元的胞體或樹突處 | |
D. | 動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時,其電位不斷減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞處于有絲分裂中期,每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的DE段 | |
B. | 乙與丙細(xì)胞不可能來自同一種生物 | |
C. | 丙細(xì)胞可能是雌配子,每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的BC段 | |
D. | 乙細(xì)胞含有2個染色體組,丙細(xì)胞為單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信使RNA不同 | B. | DNA堿基排列順序不同 | ||
C. | 核糖體不同 | D. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③④ | C. | ②④ | D. | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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