下面實例中，屬于生物群落的是（　　）
A、西太湖里的全部魚
B、洪澤湖中的全部生物
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛等
考點：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：種群：在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體，生物種群的特征包括種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率、死亡率等．
群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落．
解答： 解：A、西太湖里的全部魚屬于多個種群，A錯誤；
B、洪澤湖中的全部生物屬于生物群落，B正確；
C、群落是指該草地的所有生物，C錯誤；
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛等為一個生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了種群和群落的概念，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，解答本題的關(guān)鍵是區(qū)分生物種群和群落的概念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對人體生命活動的敘述正確的是（　�。�
①對于較重的糖尿病患者，除了控制飲食外，還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療
②對于高燒不退的病人，在對癥下藥治療的同時，還可加蓋棉被，增加排汗量來輔助降低體溫
③攝取食鹽少時，尿中幾乎不含NaCl，因此人體的鈉的排出量幾乎等于攝入量
④如果破壞實驗鼠的大腦，保留下丘腦及其以下神經(jīng)結(jié)構(gòu)，該鼠體溫仍恒定．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于一個種群的是（　�。�
A、池塘中的鯽魚和水庫中的鯽魚
B、一個水庫中所有的魚
C、同一塊草地中所有的環(huán)毛蚓
D、一片森林中所有生物的總和

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補充
B、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的
C、細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D、細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來

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科目：高中生物 來源： 題型：

某位科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，他畫出了一綜合圖（如圖），有理由認(rèn)為這一細(xì)胞最可能是（　�。�
A、病毒B、原核細(xì)胞
C、動物細(xì)胞D、植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含有放射性的N的肥料給生長著的植株施肥，在植株中能探測到放射性N的物質(zhì)是（　�。�
A、纖維素B、淀粉
C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用甲代表大氣中的CO2庫，乙代表生產(chǎn)者，丙代表消費者，丁代表分解者，能正確表示甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
B、異地新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)
C、細(xì)菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體的體溫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、體溫調(diào)節(jié)中樞位于大腦皮層
B、寒冷刺激可使下丘腦分泌的促甲狀腺激素增多
C、體溫恒定是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果
D、炎熱環(huán)境中皮膚的毛細(xì)血管收縮

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同步練習(xí)冊答案