如圖表示同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況,據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是( 。
A、圖中黑色方框表示表達(dá)的基因
B、圖中的3種細(xì)胞的基因組成具有特異性差異
C、圖解可說明細(xì)胞的分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、圖中白色方框表示“沉默”的基因
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖示表示同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況.生物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用,需要呼吸酶,因此呼吸酶基因在所有細(xì)胞中都表達(dá),而胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),眼晶狀體蛋白基因只在眼晶狀體細(xì)胞中表達(dá).據(jù)此答題.
解答: 解:A、由以上分析可知,黑色方框表示表達(dá)的基因,A正確;
B、圖中的3種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能具有明顯的差異,但三種細(xì)胞的基因組成相同,因?yàn)檫@三種細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來的,含有相同的遺傳物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、圖中胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),蛋白基因只在眼晶狀體細(xì)胞中表達(dá),說明細(xì)胞的分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,C正確;
D、由以上分析可知,圖中白色方框表示“沉默”的基因,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況圖,考查細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能準(zhǔn)確判斷圖中黑色方框表示表達(dá)的基因,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,需要注意的是B項(xiàng),要求考生明確同一生物所有體細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一定的區(qū)域內(nèi),同種生物所有個(gè)體是一個(gè)( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)B、群落
C、種群D、類群

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)停止供水后,光合速率下降,這是由于停止供水導(dǎo)致氣孔開度
 
,使
 
(物質(zhì))的吸收減少,從而影響到暗反應(yīng).
(2)在光照、溫度相同的條件下,圖中A點(diǎn)和B點(diǎn)相比,有機(jī)物積累速率較慢的是B點(diǎn),基主要原因是
 

(3)停止供水一段時(shí)間后,葉片發(fā)黃,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某時(shí)期,在一條大河的南岸的大塊農(nóng)田中發(fā)生某種甲蟲的蟲害,承包土地的農(nóng)民起初在農(nóng)田里噴灑某種殺蟲劑R,取得較好的效果,但幾年后又不得不以放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥.如圖為在此時(shí)期內(nèi)這種甲蟲種群密度變化示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)從A點(diǎn)到B點(diǎn),在施用殺蟲劑的初期,害蟲種群密度都急劇下降,但仍有極少數(shù)個(gè)體得以生存,原因是
 

(2)從B點(diǎn)到C點(diǎn)曲線回升的原因是這種抗藥性的變異是可以
 
的,通過一代代的積累,使害蟲種群的抗藥性增強(qiáng)了,在這個(gè)過程中,農(nóng)藥對(duì)害蟲起
 
作用,這是通過農(nóng)藥與害蟲之間的
 
實(shí)現(xiàn)的,農(nóng)藥對(duì)害蟲所起作用的實(shí)質(zhì)就是定向地改變害蟲種群中的
 
向更易產(chǎn)生抗藥性的方向演化.
(3)如果A到D都為農(nóng)藥防治期,這說明在C點(diǎn)時(shí),農(nóng)民在使用農(nóng)藥時(shí)可能采取了某種措施,這種措施最可能是
 

(4)若在這條大河的北岸也發(fā)現(xiàn)了與南岸的甲蟲外形很相似的甲蟲種群,將兩岸甲蟲放在一起飼養(yǎng),發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)種群的甲蟲可以交配并產(chǎn)生小甲蟲,但小甲蟲不育,這說明兩個(gè)種群之間存在
 

(5)大河南岸的馬鈴薯地和玉米地里分別都有這種甲蟲種群,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)它們的基因型共有5種,這反應(yīng)了生物多樣性中的
 
多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

男性體細(xì)胞中存在的X和Y為同源染色體,正常情況下,處在下列哪一分裂階段的部分細(xì)胞同時(shí)含有2條Y染色體而不含有X染色體( 。
A、有絲分裂前期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量.下列說法不正確的是( 。
A、還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照
B、若30min后液面沒有變化,則酵母菌進(jìn)行了需氧呼吸和厭氧呼吸
C、若酵母菌進(jìn)行了厭氧呼吸,則液面應(yīng)該上升
D、該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸的最適溫度”

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、某人神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同,根本原因是這兩種細(xì)胞mRNA不同
C、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2
D、在漿細(xì)胞合成并分泌抗體的過程中,直接參與該過程的膜性細(xì)胞結(jié)構(gòu)面積的變化為:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積基本不變、高爾基體面積減少、細(xì)胞膜面積增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、激素在生物體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
B、細(xì)胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)存保鮮
C、垂體能分泌生長激素、促甲狀腺激素釋放激素等多種激素
D、溫室種植的番茄開花后噴灑乙烯可促進(jìn)果實(shí)的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、興奮在反射弧上都是以電信號(hào)形式傳導(dǎo)
B、激素有選擇地被血液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴、靶?xì)胞
C、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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