A、白細胞吞噬侵入人體的病菌 |
B、接種卡介苗預防結核菌感染 |
C、注射免疫球蛋白可增強機體的抵抗力 |
D、患過麻疹的人不會再得此病 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a 處 | B、b和c處 |
C、d處 | D、e處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、競爭、捕食、共生 |
B、捕食、競爭、共生 |
C、競爭、共生、捕食 |
D、共生、捕食、競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲細胞代表能夠分泌抗體的效應B細胞 |
B、乙細胞代表能夠識別靶細胞的效應T細胞 |
C、a和b分別代表體液免疫和細胞免疫,兩者共同作用消滅抗原 |
D、c過程表示特異性免疫細胞凋亡,保留下的細胞發(fā)育成為記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在夜間適當降低溫度,可以提高溫室蔬菜的產(chǎn)量 |
B、水果貯存時充入N2和CO2的目的主要是抑制無氧呼吸,延長水果的貯存時間 |
C、包扎傷口時,需選用松軟的創(chuàng)可貼,否則破傷風桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖 |
D、提倡慢跑等有氧運動的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的酒精對細胞造成傷害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應沒有淋巴細胞參與 |
B、過敏反應疾病是免疫系統(tǒng)功能的正常反應 |
C、過敏反應中產(chǎn)生抗體的細胞來源于骨髓中的造血干細胞 |
D、機體首次接觸過敏原即產(chǎn)生適應性免疫應答以保護自身 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體形成的方式不同 |
B、赤道板出現(xiàn)的方式不同 |
C、紡錘體形成的方式不同 |
D、核膜解體的時間不同 |
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