近年來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)朊病毒致病的機(jī)理如圖，圖中1和2是兩種正常的蛋白質(zhì)，4是終止密碼子，6是一種朊病毒．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助終止密碼子發(fā)揮作用，從而使翻譯停止
B、圖甲中的5是mRNA，其元素組成是C、H、O、N、P，可用甲基綠試劑檢測
C、圖乙可以看出6能與2結(jié)合，阻止核糖體設(shè)別4，由此導(dǎo)致終止密碼子失去作用
D、形成1、2的過程需要tRNA、ATP和酶等物質(zhì)，且該過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：分析題圖：圖中1和2是兩種正常蛋白質(zhì)，4是終止密碼子，6是一種朊病毒．圖甲為正常情況，翻譯到終止密碼子時(shí)，蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助4終止密碼子發(fā)揮作用，從而使翻譯過程停止；圖乙為異常情況，6朊病毒能與蛋白質(zhì)2結(jié)合，不能輔助4終止密碼子發(fā)揮作用，使肽鏈延長．
解答： 解：A、由圖甲可知，蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助4終止密碼子發(fā)揮作用，從而使翻譯停止，A正確；
B、圖甲中的5是mRNA，其元素組成是C、H、O、N、P，可用吡羅紅試劑檢測，B錯(cuò)誤；
C、由乙圖可知，6朊病毒能與蛋白質(zhì)2結(jié)合，導(dǎo)致其不能和蛋白質(zhì)1形成復(fù)合物，不能輔助4終止密碼子發(fā)揮作用，不能使翻譯停止，從而使肽鏈變長，C正確；
D、1和2是兩種蛋白質(zhì)，經(jīng)翻譯過程形成，而翻譯過程需要tRNA、ATP和酶等物質(zhì)，且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合朊病毒致病的機(jī)理圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件及產(chǎn)物等，能分析題圖提取有效信息答題，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將動(dòng)物體的胰島素基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功，如右圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①DNA是以
 
模板，通過
 
形成單鏈DNA，此過程所需的酶是
 
．然后在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的基因．
（2）圖中②代表的是
 
酶，在它的作用下將質(zhì)粒（環(huán)狀DNA）切割．
（3）圖中④表示的是將
 
的過程．
（4）基因工程之所以能夠成功原因是
 
．
（5）胰島素基因在大腸桿菌中如何進(jìn)行表達(dá)？
 
       
（6）基因工程技術(shù)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中有什么應(yīng)用？
 
又存在什么隱患？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說法中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸實(shí)際上是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行有機(jī)物氧化分解，釋放能量的過程
B、細(xì)胞呼吸實(shí)際上就是細(xì)胞與環(huán)境間的氣體交換
C、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物“緩慢燃燒”的過程
D、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的一系列氧化分解過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度變化的反應(yīng)，科學(xué)家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理，然后測定其光合作用和呼吸作用的速率，研究結(jié)果如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的原因有：
①高溫時(shí)
 
，影響氣體交換；
②高溫影響了
 
的活性．
（2）據(jù)圖1分析：植物B在生長季節(jié)內(nèi)長期處于50℃的高溫下，甜度會(huì)較低．這是由于在此溫度下，植物B的
 
．這兩個(gè)植物物種原產(chǎn)于溫帶和熱帶兩個(gè)不同區(qū)域，最可能原產(chǎn)于熱帶的是
 
，原因是
 
．
（3）以矮稈不抗旱�。╠drr） 和高稈抗旱（DDRR） 植物A為親本進(jìn)行雜交得F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2矮桿抗旱植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 
．圖2中細(xì)胞接受一系列外界信號(hào)刺激，激活了抗旱基因，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程．其中催化過程①的酶是
 
，一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系．如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（在“[]”中寫數(shù)字，在“”上寫名稱．4表示細(xì)胞，1、2、3表示三種細(xì)胞外液，A、B表示液體流動(dòng)方向．）
（1）圖中4細(xì)胞生活的液體環(huán)境是[
 
]，血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是
 
（用數(shù)字和箭頭表示）．3與2相比，成分中明顯少的物質(zhì)是
 
．
（2）1-4中，CO2濃度最高的是[
 
]，2與3進(jìn)行物質(zhì)交換需經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是
 
，1的來源是[
 
]．
（3）過度疲勞時(shí)，代謝產(chǎn)物的大量積累導(dǎo)致[
 
]滲透壓升高，可能出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（4）若此圖表示胰腺局部組織，則機(jī)體處于饑餓狀態(tài)時(shí)，胰高血糖素含量會(huì)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用含3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，下表為在腺泡細(xì)胞幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測到放射性的時(shí)間表．下列敘述中正確的是（　　）
細(xì)胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細(xì)胞膜的囊泡
時(shí)間/min317117
A、形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成
B、該過程涉及的細(xì)胞器也可以合成血紅蛋白
C、高爾基體不具有轉(zhuǎn)運(yùn)分泌蛋白的作用
D、靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，生成
 
色沉淀；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
色反應(yīng)；脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成
 
色．
（2）
 
染液是專一性染線粒體的
 
活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)
 
色．
（3）在“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)中，選擇的材料為哺乳動(dòng)物成熟的
 
細(xì)胞．
（4）在“探究植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，將紫色洋蔥鱗片葉的外表皮置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁之間充滿了
 
．
（5）在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，裝片的制作流程為：解離→
 
→染色→制片．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某人腰椎部位因受外傷造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙，但有感覺．該病人受損傷的部分可能是在反射弧的（　�。�
①傳入神經(jīng)　②傳出神經(jīng)�、鄹惺芷鳌、苌窠�(jīng)中樞  ⑤效應(yīng)器．
A、②④B、①④C、①②D、②⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，依次屬于種群和群落的是（　　）
A、一個(gè)花園里的全部工蜂與全部蜜蜂
B、生活于某池塘中的全部草魚與全部生物
C、一片森林中的全部赤練蛇與這片森林中的全部動(dòng)植物
D、一座高山上的全部馬尾松與全部植物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案