分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類(lèi)化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低.
解答 解:(1)③本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶具有催化作用,一般是酶和蒸餾水作對(duì)照,通過(guò)實(shí)驗(yàn)步驟①②看,加的底物是蛋白塊,故③向1號(hào)實(shí)驗(yàn)組試管中加入適量的蛋白酶液,向2號(hào)對(duì)照組試管中加入等量的蒸餾水.
(2)該實(shí)驗(yàn)不能用雙縮脲試劑鑒定,其原因是蛋白酶本身是蛋白質(zhì),遇雙縮脲試劑變紫色或水解產(chǎn)物中含有肽鍵,遇雙縮脲試劑變紫色,不管蛋白酶能否把蛋白質(zhì)水解,兩個(gè)試管都會(huì)呈現(xiàn)紫色.
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是:酶液的有無(wú),因變量是蛋白塊消失所需時(shí)間或單位時(shí)間內(nèi)剩余大。
故答案為:
(1)③適量的蛋白酶液 等量的蒸餾水
(2)蛋白酶本身是蛋白質(zhì),遇雙縮脲試劑變紫色 或 水解產(chǎn)物中含有肽鍵,遇雙縮脲試劑變紫色
(3)蛋白塊消失所需時(shí)間或單位時(shí)間內(nèi)剩余大小
點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶具有催化作用,需要酶和蒸餾水作對(duì)照,根據(jù)已經(jīng)給出的實(shí)驗(yàn)步驟,在此基礎(chǔ)上完善,需要考生以出題者的思路為基礎(chǔ),考查考生的審題能力,組織語(yǔ)言的能力,以及運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原則的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體類(lèi)囊體 | B. | 葉綠體基質(zhì) | C. | 線粒體內(nèi)膜 | D. | 線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用含35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,子代噬菌體中也有35S標(biāo)記 | |
B. | 分別給兩組小鼠注射R型活細(xì)菌、加熱殺死的S型細(xì)菌,小鼠均不死亡 | |
C. | 用含32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,離心后上清液中具有較強(qiáng)的放射性 | |
D. | 艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)技術(shù)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能自我復(fù)制,傳遞遺傳信息 | |
B. | 復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核中,細(xì)胞質(zhì)中無(wú)此現(xiàn)象 | |
C. | 具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 復(fù)制時(shí)母鏈中的一條鏈的某個(gè)堿基出現(xiàn)差錯(cuò),復(fù)制結(jié)果有一半出錯(cuò) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目加倍和染色單體形成 | B. | DNA的復(fù)制和中心體數(shù)量的加倍 | ||
C. | 著絲粒的分裂和染色體的出現(xiàn) | D. | 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 題干中“生物類(lèi)型”是指基因多樣性 | |
B. | 除草劑使種群內(nèi)抗性基因突變加快 | |
C. | 沒(méi)有除草劑使用的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中敏感性個(gè)體多于抗藥性個(gè)體 | |
D. | 除草劑交替使用是延緩抗藥性雜草發(fā)生的措施之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.突觸前膜與后膜之間有間隙
B.興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變成電信號(hào)
C.興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D.突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胰島B細(xì)胞移植是一種有效治療糖尿病的方法。利用小鼠再生胰腺提取物(RPE)可定向誘導(dǎo)人
羊膜間充質(zhì)干細(xì)胞(hAMSCs)分化成胰島B細(xì)胞;卮饐(wèn)題:
(1)取人羊膜組織刮除血塊的上皮細(xì)胞,沖洗后剪碎,然后用 處理,最終制
成hAMSCs懸液,將細(xì)胞懸液放入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng),當(dāng)細(xì)胞帖壁生長(zhǎng)到一定階段時(shí),出現(xiàn)
現(xiàn)象,此時(shí)細(xì)胞停止分裂增殖,這時(shí)需要將細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)處理,然后進(jìn)行傳代培養(yǎng)。
取傳至第3帶的hAMSCs放入細(xì)胞培養(yǎng)板,同時(shí)加入RPE進(jìn)行誘導(dǎo)分化培養(yǎng)。該代hAMSCs能
(2)保持細(xì)胞正常的 。誘導(dǎo)分化培養(yǎng)15天后,提取細(xì)胞 ,用胰島素基因探針進(jìn)行分子雜交,可初步檢測(cè)hAMSCs是否分化成胰島B細(xì)胞。
(3)hAMSCs細(xì)胞在RPE作用下,可以定向分化形成具有正常胰島B細(xì)胞功能的細(xì)胞,其根本原因
是 。培養(yǎng)hAMSCs細(xì)胞的培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)成分包括 (至少寫(xiě)兩種)
人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有供體器官短缺和免疫排斥,目前臨床通過(guò)使用 抑制T
細(xì)胞的增殖來(lái)提高器官移植的成活率。
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