A、②與③是靜止不動(dòng)的 |
B、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架 |
C、②是生物大分子蛋白質(zhì) |
D、細(xì)胞識(shí)別與①有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 |
B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 |
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性 |
D、ATP失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后,形成的產(chǎn)物是構(gòu)成RNA的基本單位之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從開(kāi)始施用農(nóng)藥起,甲蟲(chóng)群體抗藥性逐漸增強(qiáng) |
B、A、C時(shí)期的甲蟲(chóng)種群對(duì)該農(nóng)藥有同樣強(qiáng)的抗藥性 |
C、B點(diǎn)可以證明甲蟲(chóng)群體中本來(lái)就有抗藥性的個(gè)體 |
D、甲蟲(chóng)抗藥性種群形成的原因是長(zhǎng)期使用單一農(nóng)藥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺 |
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程 |
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái) |
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分 |
B、運(yùn)輸物質(zhì) |
C、調(diào)節(jié)生命活動(dòng) |
D、儲(chǔ)存遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖 脫氧核糖 淀粉 |
B、脫氧核糖 核糖 淀粉 |
C、核糖 葡萄糖 肝糖元 |
D、脫氧核糖 葡萄糖 肝糖元 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA的同一位點(diǎn)被Alu序列插入的個(gè)體可能具有共同的祖先 |
B、AluⅠ切割不同種族人類的DNA得到的片段長(zhǎng)度完全相同 |
C、Alu序列可作為人類起源和進(jìn)化研究中的“分子化石” |
D、Alu序列插入可能引起某些基因失活或表達(dá)異常 |
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