分析 生物大分子的檢測(cè)方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍(lán);還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)土豆含有豐富的淀粉,但是不含有還原糖,說(shuō)明淀粉沒(méi)有被分解為還原糖,土豆中不含有淀粉酶.
(2)檢測(cè)還原糖需要使用斐林試劑,斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱,與還原糖呈現(xiàn)磚紅色沉淀.提取液都去掉淀粉了,需要向其中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,維持單一變量,反應(yīng)一段時(shí)間以后需要使用斐林試劑檢測(cè),斐林試劑需要A液與B液等量混合后使用,而且需要50~65℃溫水加熱,含有還原糖的變?yōu)榇u紅色,不含有還原糖的呈現(xiàn)藍(lán)色.
故答案為:(1)土豆不含淀粉酶
(2)②還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉
等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液的混合液
把A、B試管放入50~65℃溫水的大燒杯中加熱2 min
藍(lán)色 磚紅色
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查生物大分子的檢測(cè)以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物微型繁殖具有高效、快速的特點(diǎn) | |
B. | 用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖的植物體不產(chǎn)生突變 | |
C. | 用馬鈴薯、草莓的莖尖培養(yǎng)可獲得脫毒苗 | |
D. | 利用組織培養(yǎng)中獲得的胚狀體、腋芽等可制造人工種子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞大多取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織 | |
B. | 原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯 | |
C. | 細(xì)胞株由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,一般能夠傳到40~50代 | |
D. | 培養(yǎng)條件下可以無(wú)限分裂的細(xì)胞叫細(xì)胞系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制→同源染色體分離→同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)→著絲點(diǎn)分裂 | |
B. | 同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)→同源染色體分離→染色體復(fù)制→著絲點(diǎn)分裂 | |
C. | 同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)→染色體復(fù)制→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂 | |
D. | 染色體復(fù)制→同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | TCB濃度 (mg•L-1): | 蛋白質(zhì)含量(μg/mg)[來(lái) | |||
金藻 | 角毛藻 | 扁藻 | |||
1 | 0 | 58 | 52 | 63 | |
2 | 1 | 56 | 46 | 60 | |
3 | 5 | 47 | 40 | 47 | |
4 | 10 | 17 | 24 | 26 | |
5 | 15 | 12 | 21 | 21 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì) | |
B. | 都是傳遞信息的信號(hào)分子 | |
C. | 都需經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞處才能發(fā)揮作用 | |
D. | 能產(chǎn)生這二類物質(zhì)的細(xì)胞不一定能合成酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a表示突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料 | |
B. | b表示地理隔離,是新物種形成的必要條件 | |
C. | c表示生殖隔離,就是指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育后代 | |
D. | d 表示新物種形成 |
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