對(duì)用六倍體普通小麥的花粉培育出的植株的敘述中，不正確的是（　�。�
A、此植株為六倍體
B、此植株可用于雜交育種
C、此植株為單倍體
D、植株細(xì)胞內(nèi)含三個(gè)染色體組
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：1、如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”．
2、六倍體小麥的配子形成的子代雖然含有3染色體組，但仍然是單倍體．
解答： 解：A、六倍體普通小麥的花粉培育出的植株是單倍體植株，A錯(cuò)誤；
B、單倍體植株高度不育，不能用于雜交育種，B錯(cuò)誤；
C、此植株是單倍體植株，C正確；
D、體細(xì)胞中有六個(gè)染色體組，所以配子中含有三個(gè)染色體組，D正確．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是理解單倍體與染色體組的關(guān)系，掌握單倍體是由配子發(fā)育而來．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞衰老和凋亡的敘述，不正確的是（　�。�
A、個(gè)體發(fā)育過程中始終存在著細(xì)胞衰老現(xiàn)象
B、衰老的細(xì)胞內(nèi)自由水減少，細(xì)胞呼吸減慢
C、細(xì)胞凋亡是由于遺傳物質(zhì)減少而引起的
D、細(xì)胞凋亡是受基因控制的自然生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列植物激素中，主要起促進(jìn)果實(shí)成熟作用的是（　　）
A、生長(zhǎng)素B、細(xì)胞分裂素
C、乙烯D、吲哚丁酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人承包了一個(gè)魚塘，放養(yǎng)了2000尾鯽魚，在最初4個(gè)月內(nèi)，由于資源和空間充足，每個(gè)月魚的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍．回答下列問題：
（1）為了研究魚的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況，設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟：
魚的情況研究方法
魚的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍①觀察研究對(duì)象，
 
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足，魚的增長(zhǎng)不受魚的密度增加的影響②
 
③
 		根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
觀察統(tǒng)計(jì)魚的數(shù)量，對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等，對(duì)模型進(jìn)行
檢驗(yàn)或修正
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充，即寫出上表中①②③處的內(nèi)容：
①
 
． ②
 
．③
 
．
（2）假設(shè)該池塘最多能夠容納5萬尾鯽魚生長(zhǎng)，則在捕撈時(shí)，應(yīng)讓池塘保持
 
尾鯽魚時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率．
（3）在調(diào)查魚的種群密度時(shí)，常用的估算方法是
 
，此方法是否適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法？
 
．理由是
 
．
（4）從群落演替的角度分析，遭受破壞后的池塘重新養(yǎng)魚的過程屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照，需要增添空白對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb（兩對(duì)基因自由組合）的二倍體水稻，其體細(xì)胞中含有24條染色體．用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時(shí)，也會(huì)得到一些由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株．
（1）由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株在幼胚期，形態(tài)上并無明顯差別，可以采用
 
的方法，對(duì)它們加以區(qū)分．
（2）對(duì)花藥離體培養(yǎng)過程中得到的幼胚，用0.2%-0.4%的秋水仙素進(jìn)行處理，得到了許多染色體數(shù)目增加一倍的植株．其中，兩對(duì)性狀均為顯性的基因型是
 
；只表現(xiàn)出一種顯性性狀的基因型有兩種，統(tǒng)計(jì)這兩種植株，其比例與1：1相差甚遠(yuǎn)，可能原因是：①
 
     ②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究細(xì)胞大于與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

藏獒原產(chǎn)于中國(guó)青藏高原，是一種高大、兇猛、垂耳的家犬．具有基因B時(shí)，皮毛呈黑色；具有基因bb時(shí)，皮毛呈褐色；但毛色的形成還受I（i）基因的控制．如圖甲表示藏獒毛色的遺傳實(shí)驗(yàn)，乙表示F1的某組織切片顯微圖象．請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明該性狀的遺傳是遵循基因的
 
定律．
（2）甲圖中親本褐毛和白毛藏獒的基因型分別是
 
和
 
；F2中，黑毛藏獒的基因型是
 
，其中雜合子占的比例為
 
．
（3）讓F2中的褐毛藏獒與基因型為BbIi的個(gè)體進(jìn)行交配，理論上其后代的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）乙圖中具有同源染色體的是細(xì)胞
 
（填序號(hào)）；依據(jù)②細(xì)胞的特征可判斷出乙圖為
 
（雌性/雄性）藏獒組織切片顯微圖象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)?shù)脱遣∪顺霈F(xiàn)休克時(shí)，醫(yī)生會(huì)通過靜脈注射給病人補(bǔ)充濃度為5%的葡萄糖溶液，其主要目的是（　�。�
A、供給全面營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B、供給能源物質(zhì)
C、供給水分
D、維持細(xì)胞的滲透壓

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