水是生命之源，下列有關(guān)水的敘述正確的是（　　）
A、結(jié)合水一般不直接參與代謝作用
B、總含水量相同時(shí)，相同質(zhì)量的大豆種子比花生種子的自由水含量大
C、越冬時(shí)的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值上升，有利于抵抗不利的環(huán)境條件
D、冬天落葉針葉樹(shù)體內(nèi)結(jié)合水的比例會(huì)減少
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：水在細(xì)胞中以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要組成成分，自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，許多化學(xué)反應(yīng)必須在以水為基質(zhì)的液態(tài)環(huán)境中進(jìn)行，水還參與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，自由水可以流動(dòng)，自由水流動(dòng)對(duì)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用，自由水與結(jié)合水的比值越高細(xì)胞代謝越旺盛，抗逆性越差，反之亦然．
解答： 解：A、結(jié)合水一般不直接參與代謝作用，A正確；
B、花生與大豆相比較，花生中脂肪含量多，大豆中的蛋白質(zhì)含量多，而蛋白質(zhì)是親水物質(zhì)，脂肪是疏水物質(zhì)，所以總含水量相同時(shí)，花生中自由水多，B錯(cuò)誤；
C、越冬時(shí)的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降，有利于抵抗不利的環(huán)境條件，C錯(cuò)誤；
D、冬天落葉針葉樹(shù)體內(nèi)結(jié)合水的比例會(huì)增多，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是水的存在形式和作用，對(duì)于水的存在形式和作用的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，利用水的存在形式和作用解釋生活中的相關(guān)的生物現(xiàn)象是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示細(xì)胞膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COP I、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸．圖乙是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，1，2，3表示膜蛋白．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）圖甲中溶酶體起源于
 
（細(xì)胞器名稱(chēng)）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
（細(xì)胞器名稱(chēng)）向B運(yùn)輸“貨物”．
（3）圖乙中膜蛋白2為粘連蛋白，則在細(xì)胞癌變后，其含量的變化是
 
．
（4）圖乙中膜蛋白3為轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（載體蛋白），則其參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
，膜蛋白3在行使功能時(shí)的變化是
 
．
（5）若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用
 
做材料，將提取的材料放入蒸餾水中，一段時(shí)間后細(xì)胞吸水脹破，再用離心法即可得到純凈的細(xì)胞膜．將膜成分分離提純后，用
 
可鑒定其中的蛋白質(zhì)，具體現(xiàn)象是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、③→④過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理不同
B、③過(guò)程表示單倍體育種
C、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)
D、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉片氣孔關(guān)閉將造成光合速率的下降，其主要原因是（　�。�
A、葉綠體內(nèi)RuBP的含量太低
B、碳反應(yīng)中產(chǎn)生的三碳酸數(shù)量不足
C、水分解產(chǎn)生的氧氣數(shù)量不足
D、碳反應(yīng)所需NADPH的數(shù)量不足

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2005年，馬歇爾和沃倫因?qū)σ鹞笣兊挠拈T(mén)螺桿菌的開(kāi)創(chuàng)性研究成果，獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．請(qǐng)問(wèn)幽門(mén)螺桿菌與酵母菌的本質(zhì)區(qū)別在于（　�。�
A、細(xì)胞直徑大小不同
B、有無(wú)遺傳物質(zhì)DNA
C、有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
D、細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)移途徑是（　�。�
A、光能→葉綠素→ATP→（CH2O）
B、光能→葉綠素→（CH2O）
C、光能→C3→C6H12O6
D、光能→葉綠素→C3→C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)入侵是指由于人類(lèi)有意或無(wú)意地把某種生物帶入適宜它棲息和繁衍的地區(qū)后，其種群不斷擴(kuò)大，分布區(qū)域穩(wěn)定擴(kuò)展的現(xiàn)象．例如，紫莖澤蘭原產(chǎn)于墨西哥，解放前由緬甸、越南進(jìn)入我國(guó)云南，并由此擴(kuò)展到廣西、貴州等地區(qū)，連接成片，成為當(dāng)?shù)氐摹昂Σ荨保锨o澤蘭“入侵”到一個(gè)新環(huán)境的初期，可能會(huì)（　　）
①其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng)　
②其種群數(shù)量增長(zhǎng)不受天敵制約　
③其種群可能會(huì)威脅到新環(huán)境內(nèi)的物種多樣性　
④其種群會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜．
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線(xiàn)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、D時(shí)期細(xì)胞中DNA數(shù)目不加倍，染色體數(shù)目加倍
B、L時(shí)期細(xì)胞中的基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時(shí)期細(xì)胞核中發(fā)生了DNA的復(fù)導(dǎo)致了染色體加倍
D、染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在D時(shí)期和L時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程常用的工具有（　　）
A、限制性核酸內(nèi)切酶
B、DNA連接酶
C、運(yùn)載體
D、解旋酶

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