17．下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（　　）
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B．將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外
C．細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾
D．作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定

分析 細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．

解答 解：A、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞，不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外，A正確；
B、胰島B細(xì)胞形成的胰島素，通過(guò)細(xì)胞膜分泌到胰島B細(xì)胞，B正確；
C、細(xì)胞器膜分隔細(xì)胞器，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，使得細(xì)胞成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，知識(shí)點(diǎn)較多，但難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．現(xiàn)在大力提倡無(wú)紙化辦公，但是仍然不可避免每年要產(chǎn)生大量的廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類(lèi)正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源--乙醇．如圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制選擇（功能）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中需要加入纖維素作為惟一碳源．純化菌種時(shí)，為了得到單一菌落，常采用的接種方法有兩種，即平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法．
（2）經(jīng)過(guò)梯度稀釋后，要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅．當(dāng)形成菌落以后，可以根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌．當(dāng)利用涂布器涂布平板之后，需要對(duì)涂布器進(jìn)行滅菌處理．
（3）如上所述的篩選中獲得了三個(gè)菌落，對(duì)它們分別培養(yǎng)，并完成環(huán)節(jié)②，三種等量酶液的活性不一定相同
（填“一定相同”“不一定相同”或“一定不同”），可以通過(guò)對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定．
（4）根據(jù)測(cè)定結(jié)果，①環(huán)節(jié)常選擇木霉，則②中獲得的酶是纖維素酶．該酶至少包括C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶三種組分．
（5）生產(chǎn)中可以滿(mǎn)足④環(huán)節(jié)的常見(jiàn)菌種是酶母菌，為了確保獲得產(chǎn)物乙醇，⑤環(huán)節(jié)要注意發(fā)酵裝置密閉，④過(guò)程要注意避免雜菌污染．為了檢測(cè)酵產(chǎn)物是否為酒精還需要在酸性條件下使用重鉻酸鉀檢測(cè)，該試劑可與酒精反應(yīng)，使溶液由橙色變成灰綠色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（　�。�
A．生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程
B．消費(fèi)者的出現(xiàn)不影響生產(chǎn)者的進(jìn)化
C．生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果
D．生物的進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的變化是相互影響的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題．

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線(xiàn)Ⅱ，可選用圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑．
（2）研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有抑制作用．根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè)，實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的B點(diǎn)．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制．
（4）植物生長(zhǎng)的不同階段都是受多種激素共同調(diào)節(jié)．而從本質(zhì)上看，植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)受基因組程序性表達(dá)的調(diào)控．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的
C．能夠催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶
D．酶的催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿男Ч@著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為研究楊樹(shù)對(duì)干旱的耐受性，進(jìn)行了水分脅迫對(duì)其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)圖．（說(shuō)明：水分脅迫指植物水分散失超過(guò)水分吸收，使植物組織含水量下降，正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象）請(qǐng)回答：

（1）水分脅迫下，楊樹(shù)幼苗根細(xì)胞通過(guò)滲透失水，導(dǎo)致其光飽和點(diǎn)降低（選填“升高”或“降低”）．
（2）處理2.75小時(shí)時(shí)，重度脅迫條件下，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞溶膠、線(xiàn)粒體和葉綠體．
（3）處理2.75小時(shí)后，轉(zhuǎn)入正常營(yíng)養(yǎng)液中復(fù)水處理．在重度脅迫后期，氣孔導(dǎo)度降低，胞間CO2濃度升高．可能原因是：
①光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累．
②水分虧缺導(dǎo)致類(lèi)囊體膜破壞，從而直接影響光反應(yīng)，而且這種破壞不能恢復(fù)．（填“能恢復(fù)”和“不能恢復(fù)”）
（4）結(jié)合圖分析，植物經(jīng)歷水分脅迫時(shí)，普遍認(rèn)為脫落酸能作為一種干旱信號(hào)在植物體內(nèi)傳遞信息，起到調(diào)節(jié)氣孔導(dǎo)度的作用．
（5）圖3為在一定溫度和最適光照強(qiáng)度下，測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A
A．當(dāng)CO2濃度短時(shí)間內(nèi)由b點(diǎn)上升到d點(diǎn)時(shí)，甲植物細(xì)胞的葉綠體內(nèi)，3-磷酸甘油酸的含量降低
B．當(dāng)CO2吸收量為c時(shí)，植物甲比植物乙合成的有機(jī)物量多
C．甲植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)比乙植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)高
D．適當(dāng)降低光照強(qiáng)度，d點(diǎn)將向左移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．已知人類(lèi)的血友病是一種伴X染色體隱性遺傳病，式根據(jù)如圖家譜圖信息回答下列問(wèn)題：
（1）如果Ⅱ3與一個(gè)血友病男孩結(jié)婚，她的第一個(gè)孩子為正常的概率為$\frac{3}{4}$．
（2）系譜中，肯定是女性攜帶者的是Ⅰ1．
（3）如果Ⅰ1的母親表現(xiàn)正常，則她的父親的基因型為XBY或XbY．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，當(dāng)遭到嚴(yán)重破壞時(shí)將引起（　　）
A．酶促反應(yīng)速率加快B．滲透壓下降
C．血糖含量偏高D．細(xì)胞代謝紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．下表是植物組織培養(yǎng)時(shí)，相關(guān)激素的使用情況及實(shí)驗(yàn)結(jié)果．回答以下問(wèn)題．
激素使用情況實(shí)驗(yàn)結(jié)果
先使用激素a，后使用激素b有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化
先使用激素b，后使用激素a細(xì)胞既分裂也分化
同時(shí)使用，且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時(shí)使用，且激素a用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時(shí)使用，且激素b用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成
（1）在植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上都會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定性的差異，形成這些差異的過(guò)程叫做細(xì)胞分化．
（2）菊花組織培養(yǎng)中一般選擇未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝．
（3）通過(guò)表格可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)a和b同時(shí)使用時(shí)，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向．
（4）植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟是：制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培．
（5）在培養(yǎng)過(guò)程中最好放在無(wú)菌箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)期間應(yīng)定期消毒．
（6）一般來(lái)說(shuō)，容易進(jìn)行無(wú)性生殖的植物，也容易進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．

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