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下面的實驗過程不正確的是（　�。�
A、觀察DNA與RNA的分布：制片→水解→沖洗→染色→觀察
B、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、蛋白質鑒定：將試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D、還原糖鑒定：將A液和B液混合→滴加到蘋果樣液中→水浴加熱觀察
考點：DNA、RNA在細胞中的分布實驗,檢測蛋白質的實驗,檢測還原糖的實驗,檢測脂肪的實驗
專題：
分析：本題考查學生相關實驗原理的理解和辨析，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．本題可根據(jù)選項涉及的具體實驗回憶作答．
解答： 解：蛋白質鑒定：先加雙縮脲試劑A液，再加雙縮脲試劑B液．
故選：C
點評：掌握相關實驗的步驟是解答此題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中所用材料、試劑與顏色反應的對應關系中，不正確的是（　�。�
選項 材  料 試  劑 實驗目的 顏     色
A 口腔上皮 吡羅紅甲基綠 觀察DNA和RNA的分布 DNA被染成綠色，
RNA被染成紅色
B 葡萄汁 斐林試劑 檢測還原糖 磚紅色
C 蓖麻種子 蘇丹Ⅳ染液 檢測脂肪 紅色
D 口腔上皮 健那綠染液 觀察線粒體的形態(tài)和分布 線粒體為深綠色，細胞質基質為藍綠色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗操作敘述正確的是（　�。�
A、利用顯微鏡觀察核酸在細胞中的分布及細胞有絲分裂，細胞需保持活體狀態(tài)
B、使用顯微鏡時，先用低倍鏡觀察，再使用高倍鏡并調節(jié)粗準焦螺旋至物像清晰
C、檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質時實驗材料顏色需要淺一些
D、可以將雙縮脲試劑的B液稀釋后作為斐林試劑的乙液使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種細胞，對C6H12O6的吸收方式是協(xié)助擴散．但是在一定條件下經特殊的誘變處理后，喪失了吸收C6H12O6的功能，并且這種特性在細胞多次分裂后仍能保持．以下分析正確的是（　　）
A、細胞對C6H12O6的需求發(fā)生變化
B、細胞膜上的載體蛋白缺失或結構發(fā)生變化
C、細胞壁的結構發(fā)生變化，導致通透性降低
D、誘變處理破壞了細胞中催化ATP合成的相關酶系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A、瓊脂塊中生長素濃度大于c時，A會大于90
B、當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A逐漸增大
C、瓊脂塊中生長素濃度在b點時，A具有最小值
D、由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、水稻種子萌發(fā)過程，有機物的種類和含量都增加
B、番茄一天內有機物積累總量至中午時最多
C、玉米種子萌發(fā)后長成的幼苗表現(xiàn)胚的遺傳性狀
D、對未授粉的向日葵花蕾噴灑一定濃度的生長素可避免出現(xiàn)“空癟�！�

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為正常綠色植物葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜（作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率）以下對該圖的分析錯誤的是（　�。�
A、圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光
B、總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對光能的吸收
C、圖示表明只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合作用
D、總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說明葉綠體色素吸收光能都能參與光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關原核細胞與真核細胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、真核細胞總是存在細胞核
B、原核細胞無成形的細胞器
C、有些原核細胞能夠進行有氧呼吸
D、原核細胞不能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的直接原因是（　　）
A、同源染色體的聯(lián)會
B、同源染色體的分離
C、非同源染色體的自由組合
D、染色體的復制

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