2．誘變育種與雜交育種的不同之處表現(xiàn)為（　�。�
①能大幅度改變某些性狀②能形成新基因③能形成新基因型④一般對(duì)個(gè)體生存有利．
A．①②B．①③C．②③D．②④

分析 1、誘變育種：誘變育種是指利用人工誘變的方法獲得生物新品種的育種方法
原理：基因突變
優(yōu)點(diǎn)：能提高變異頻率，加速育種過程，可大幅度改良某些性狀；變異范圍廣．
缺點(diǎn)：有利變異少，須大量處理材料；誘變的方向和性質(zhì)不能控制．改良數(shù)量性狀效果較差．
2、雜交育種：雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種（或不同種）生物個(gè)體進(jìn)行雜交，獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法．
原理：基因重組．
優(yōu)點(diǎn)：能根據(jù)人的預(yù)見把位于兩個(gè)生物體上的優(yōu)良性狀集于一身．
缺點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)，需及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀．

解答 解：①誘變育種可以提高變異的頻率，能大幅度改變某些性狀，①正確；
②只有誘變育種可以產(chǎn)生新的基因，②正確；
③兩者都能形成新的基因型，③錯(cuò)誤；
④由于突變的不定向性和多害少利性，所以誘變育種一般對(duì)個(gè)體生存不利，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查誘變育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解，貓頭鷹體重每增加1kg，理論上至少消耗A約（　　）
A．100kgB．44.5kgC．25kgD．15kg

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．組織型纖溶酶原激活劑（tPA）在人體纖溶和凝血的平衡凋節(jié)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，科研人員現(xiàn)在能利用轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁生產(chǎn)組織型纖溶酶原激活劑（tPA）．回答下列相關(guān)問題：
（1）為了獲得更多的tPA基因，可對(duì)其進(jìn)行體外“克隆”，該技術(shù)指的是PCR技術(shù)．
（2）在構(gòu)建的基因表達(dá)載體中，應(yīng)將tPA基因首端與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件結(jié)合．將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用的方法是顯微注射法．
（3）在培育轉(zhuǎn)基因奶牛的過程中，應(yīng)取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定，選用雌性胚胎，通過胚胎移植技術(shù)，將早期胚胎移入代孕母牛的子宮內(nèi)．從個(gè)體水平上看，若轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中產(chǎn)生組織型纖溶酶原激活劑，則可確定轉(zhuǎn)基因牛培育成功．
（4）若從囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)可分離出ES細(xì)胞，培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子，可以分化為不同類型的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是

A．甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

B．圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)

C．圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞

D．嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)根據(jù)DNA的功能回答下列問題：

Ⅰ．如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖，據(jù)圖回答相關(guān)問題（a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì)，①、②表示相應(yīng)過程， [ ]內(nèi)填寫圖中相應(yīng)物質(zhì)的標(biāo)號(hào)）：

（1）圖中①所示的過程稱為 ，②過程的直接模板是[ ] 。

（2）a表示 分子，其功能主要是攜帶 進(jìn)入核糖體，進(jìn)而合成蛋白質(zhì)。

Ⅱ．堿基類似物是一種化學(xué)誘變劑，與正常堿基結(jié)構(gòu)相似，在DNA復(fù)制過程中，取代正常堿基滲入DNA分子。5-BU（酮式）是胸腺嘧啶堿基類似物，與A配對(duì)。5-BU（酮式）在和A配對(duì)后轉(zhuǎn)變成的互變異構(gòu)體（烯醇式）能與G配對(duì)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）若只含有一個(gè)A-T堿基對(duì)的DNA片段，在第一次復(fù)制時(shí)加入5-BU（酮式）結(jié)構(gòu)，則第一次復(fù)制產(chǎn)生的異常DNA比例是 。以上過程中DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了堿基對(duì)的 。

（2）某DNA的一條鏈上的某片段只含有一個(gè)堿基A，其堿基排列順序?yàn)?CACCGGGGG-，反應(yīng)體系內(nèi)有5-BU（酮式），若該DNA進(jìn)行若干次復(fù)制后，以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄后翻譯成的肽鏈的氨基酸順序是丙氨酸—丙氨酸一脯氨酸，這至少經(jīng)過 次復(fù)制才出現(xiàn)此現(xiàn)象？合成此多肽的模板DNA的該位點(diǎn)能否再突變成A-T堿基對(duì)？ ，這說明基因突變具有 。（部分密碼子如下：GGG為甘氨酸；GCG、GCC為丙氨酸；GUG為纈氨酸；CCC為脯氨酸）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于植物細(xì)胞工程實(shí)際應(yīng)用的是（　�。�
①制造人工種子�、谂嘤果}植物�、叟嘤共《緹煵�    ④培育單倍體　⑤生產(chǎn)脫毒植株．
A．①②③④B．①③④⑤C．①②④⑤D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列各項(xiàng)中，不屬于細(xì)胞膜功能的是（　　）
A．選擇吸收B．保護(hù)細(xì)胞C．信息交流D．合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人體糖代謝過程中，不會(huì)發(fā)生的是（　　）
A．血糖和肝糖原相互轉(zhuǎn)化
B．葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪
C．葡萄糖分解為乳酸和CO2，并釋放少量能量
D．肌糖原分解產(chǎn)生乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．人類對(duì)遺傳的認(rèn)知逐步深入，并將遺傳規(guī)律運(yùn)用于遺傳病的指導(dǎo)：
（1）在孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，純合的黃色圓粒（YYRR）與綠色皺粒（yyrr）的豌豆雜交得到F1，F(xiàn)1繼續(xù)自交得到F2，理論上F2表現(xiàn)型不同于親本類型的個(gè)體中純合子占$\frac{1}{3}$（用分?jǐn)?shù)表示）．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)r基因的堿基序列比R基因多了800個(gè)堿基對(duì)，但r基因編碼的蛋白質(zhì)（無酶活性）比R基因編碼的淀粉支酶少了末端61個(gè)氨基酸，推測(cè)r基因轉(zhuǎn)錄的mRNA提前出現(xiàn)終止密碼（子）．
（2）格里菲思用于轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的肺炎雙球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，且各類型不能通過基因突變相互轉(zhuǎn)化．R型菌是由SⅡ型突變產(chǎn)生．利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S型菌，有人認(rèn)為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生，但該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的S型菌全為SⅢ（類型），否定了這種說法．
（3）在沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，用堿基對(duì)排列順序的多樣性體現(xiàn)了DNA分子的多樣性，此外，通過堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了DNA復(fù)制正確進(jìn)行．
（4）系譜法是進(jìn)行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法．通常系譜圖中必須給出的信息包括：性別、性狀表現(xiàn)（或患病情況）、親子關(guān)系、世代數(shù)以及每一個(gè)體在世代中的位置．在系譜圖記錄無誤的情況下，應(yīng)用系譜法對(duì)某些系譜圖進(jìn)行分析時(shí)，有時(shí)得不到確切結(jié)論，因?yàn)橄底V法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析，而且這些系譜圖記錄的家系中世代數(shù)少和后代個(gè)數(shù)少．因此，為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式，往往需要得到多個(gè)（“一個(gè)”、“多個(gè)”）具有該遺傳病家系的系譜圖，并進(jìn)行合并分析．

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