如圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請據(jù)圖回答問題:


(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③
 
結(jié)構(gòu)a
 

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段.反應(yīng)場所是
 

(3)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為
 

(4)圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2?h,則A、C、F三點的呼吸強度的比較結(jié)果是
 
試分析產(chǎn)生這一結(jié)果的原因:
 
,其中C點時的呼吸強度為
 
mgCO2/dm2?h
(5)如圖三表示一晝夜(0時至24時)在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是
 

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物
 
并說明理由
 

(6)圖四從經(jīng)過饑餓處理的某植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱其干重.在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析(實驗過程中光照適宜,溫度不變):
①在下午4時至晚上10時這段時間里,葉圓片z的呼吸作用消耗量可表示為
 
g.
②如果實驗過程中葉片的呼吸作用速率不變,則從上午l0時到下午4時這段時間里,葉圓片y制造的有機物的量可表示為
 
g.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖一:圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,其中a為葉綠體,是光合作用的場所;物質(zhì)①是水;物質(zhì)②是二氧化碳;b為線粒體,是有氧呼吸第二和第三階段的場所;物質(zhì)③是氧氣;物質(zhì)④為糖類等有機物;物質(zhì)⑤為ATP.
分析圖二:A點之前和H點之后,細(xì)胞只進行呼吸作用;AB段和GH段,細(xì)胞呼吸速率大于光合速率;B點和G點時,呼吸速率等于光合速率;BG段,細(xì)胞呼吸速率小于光合速率.
分析圖三:AB段表示光合速率小于呼吸速率;B點和C點時,光合速率等于呼吸速率;BC段,光合速率大于呼吸速率;CD段表示呼吸速率大于光合速率.
分析圖四:在上午10時移走的葉圓片可以作為后續(xù)的對比.上午10時取下的葉圓片重x,然后其他的葉片既進行光合作用,又進行呼吸作用,因此y-x可表示這段時間的凈光合作用量;下午4時又移植黑暗條件下,此時只進行呼吸作用,因此y-z可表示呼吸消耗量.
解答: 解:(1)據(jù)圖一分析:a需要光照,說明是葉綠體,進行光合作用的原料是水和二氧化碳,而呼吸作用不需要二氧化碳,所以①是水,②是二氧化碳;b是線粒體,需要氧氣,所以③是氧氣,④是葡萄糖,⑤是ATP.
(2)①是水,在線粒體基質(zhì)中參與的有氧呼吸第二階段,與丙酮酸氧化分解生成[H]和二氧化碳,場所是線粒體基質(zhì).
(3)鉀離子的運輸方式是主動運輸,需要載體蛋白和ATP,ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P~P~P.
(4)植物呼吸作用的最適溫度一般高于光合作用的最適溫度.一般隨著溫度的升高,呼吸作用的強度增加.圖二中A、C、F三點的溫度梯度是F>C>A,故該三點的呼吸強度的比較結(jié)果是F>C>A.已知:C、F時間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2?h,由于光合作用過程中合成葡萄糖與同化的二氧化碳的比值是180:264,設(shè)二氧化碳為X,則264:180=X:36,得X=52.836mg/dm2?h.其中C點時的呼吸強度為52.8-36=16.8mgCO2/dm2?h.
(5)由圖三可知,在B點前,植株光合作用釋放的O2量小于呼吸作用消耗的O2量,而在B點后,植株光合作用釋放的O2量大于呼吸作用消耗的O2量,所以在B點,植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等;在C點前,植株光合作用釋放的O2量大于呼吸作用消耗的O2量,而在C點后,植株光合作用釋放的O2量小于呼吸作用消耗的O2量,所以在C點植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等.B點和C點光合速率等于呼吸速率,該番茄由于密閉裝置內(nèi)的O2含量比實驗前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量,因此沒有積累有機物.
(6)①在下午4時至晚上10時這段時間里,植物在黑暗條件下,只進行呼吸作用,因此呼吸作用消耗量可表示為(y-z)g.
②下午4:00到晚上10:00呼吸作用所用去的有機物的量是(y-z)g,上午10:00到下午4:00一個葉圓片呼吸所消耗的有機物量也是(y-z)g.真正光合速率=凈光合速率+細(xì)胞呼吸速率,故一個葉圓片制造的有機物總量y-x+y-z=(2y-x-z)g.
故答案為:
(1)O2         葉綠體
(2)二      線粒體基質(zhì)
(3)A-P~P~P
(4)F>C>A       呼吸作用的強度與溫度有關(guān),隨著溫度的升高,呼吸作用的強度增加       16.8
(5)①B、C       ②否      密閉裝置內(nèi)的O2含量比實驗前低(說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量,因此沒有積累有機物)
(6)①y-z        ②2y-x-z
點評:本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設(shè)計的實驗,回答問題:
A:制備疫苗(略)
B:用實驗動物檢測疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實驗動物,設(shè)計了以下實驗,其內(nèi)容不完整,請按要求補充.
實驗假設(shè):該疫苗可以刺激家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.
實驗材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干.
方法步驟:
把該疫苗注射到實驗家兔體內(nèi),一段時間后,對實驗家兔注射
 
,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會感染甲型H1N1流感.從而得出實驗結(jié)論:疫苗使實驗家兔獲得了免疫力.上述實驗過程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,理由是:
 

(2)他們設(shè)計了具體全面的實驗步驟,驗證以上實驗結(jié)論:
①將
 
,隨機等分成甲乙兩組.
②甲組接種疫苗,乙組接種等量的生理鹽水,一段時間后分別
 

③在相同且適宜的條件下,觀察一段時間后,
 

預(yù)測實驗結(jié)果:甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠
 
乙組家兔.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示從某動物個體的睪丸中取出的兩個精細(xì)胞染色體組成.如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個精細(xì)胞的來源,下列說法正確的是( 。
①可能來自一個精原細(xì)胞     ②可能來自一個初級精母細(xì)胞
③可能來自兩個次級精母細(xì)胞、芸赡軄碜砸粋次級精母細(xì)胞.
A、①③④B、②③④
C、①②③D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是測量種子萌發(fā)時呼吸作用的密閉系統(tǒng),U形毛細(xì)玻璃管(帶刻度)作為檢壓計.錐形瓶內(nèi)放一盛有20%KOH溶液的小燒杯,錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過并在稀釋的消毒劑中清洗過(不影響種子生命力),加入適量蒸餾水,打開三通活塞(T),待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T.開始計時,并放置到20℃恒溫的環(huán)境中.每隔半小時利用標(biāo)尺量出X管內(nèi)的液面高度變化,實驗結(jié)果記錄于下表.回答下列問題:
時間(小時)標(biāo)尺讀數(shù)(cm)體積變化(相對單位)
02.30
0.53.1-0.8
1.03.9-1.6
1.54.8-2.5
2.05.6-3.3
2.56.4-4.1
3.07.0-4.7
3.57.3-5.0
4.07.3-5.0
(1)管X中液面是怎樣移動的?
 

(2)解釋0-3.5小時內(nèi)氣體體積變化的原因:
 
.估計3.5-4小時內(nèi)種子的呼吸作用方式為
 

(3)此實驗的實驗?zāi)康氖?div id="x3lvnhj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用紫色洋蔥鱗片葉表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯誤的是( 。
A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中能觀察到紫色大液泡逐漸縮小,顏色卻加深
B、滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比0.2g/mL的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離快
C、已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明細(xì)胞仍然保持活性
D、用高濃度的尿素溶液代替蔗糖溶液觀察不到有細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程中,可以在光合膜上進行的是( 。
A、RUBP與CO2結(jié)合形成三碳酸
B、ADP和Pi生成ATP
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D、[H]與O2結(jié)合形成水

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下列關(guān)于基因的敘述中,正確的是(  )
A、基因和DNA是同一概念
B、基因是4種堿基對的隨機排列
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、基因控制的性狀都能在后代中表現(xiàn)出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍藻和小麥相比,前者沒有( 。
①蛋白質(zhì)合成  ②核膜   ③線粒體   ④葉綠體  ⑤有絲分裂.
A、②③④B、②③④⑤
C、②④⑤D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述中,錯誤的是(  )
A、淀粉、糖元和纖維素等物質(zhì)都是生物體重要的能源物質(zhì)
B、脂雙層是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,且可在一定范圍內(nèi)移動
C、線粒體內(nèi)膜面積比外膜大,內(nèi)膜上含有與電子傳遞鏈有關(guān)的酶
D、唾液腺細(xì)胞中高爾基體的數(shù)量比心肌細(xì)胞多

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