分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)①最初的S基因是通過突變出現(xiàn)的.它為生物進(jìn)化提供原材料.
②一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因的分離定律.
(2)①19世紀(jì),樺尺蛾的棲息地(樹干)上長(zhǎng)滿了地衣,在此環(huán)境下,樺尺蛾體色淺的更易適應(yīng)環(huán)境,故種群淺色基因s的基因頻率變化趨勢(shì)是增加(或上升).
②隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展,工業(yè)煉銅使地衣不能生長(zhǎng),樹皮暴露,并被煤煙熏成黑褐色,在此環(huán)境條件下,樺尺蛾體色深的更易適應(yīng)環(huán)境,故種群深色基因S基因頻率的變化趨勢(shì)是增加(或上升).
③上述事例說明,種群中產(chǎn)生的變異是不定向的,經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇,其中不利變異被不斷淘汰,有利的變異則逐漸積累,從而使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物朝著一定方向緩慢地進(jìn)化.因此生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的.
④因?yàn)闆]有出現(xiàn)生殖隔離,這個(gè)種群沒有形成新的物種.
故答案為:
(1)①突變 原材料
②遵循基因的分離定律
(2)①淺色蛾(ss)與環(huán)境色彩一致,不易被鳥捕食,后代繁殖多
②環(huán)境不利于淺色種生存而利于黑色種生存,黑色個(gè)體數(shù)增多
③不定向的 自然選擇 淘汰 積累 基因頻率 自然選擇
④沒有,因?yàn)闆]有出現(xiàn)生殖隔離
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 試管號(hào) | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |
水 | 2 | 0 | 0 | 0 |
蛋清混濁液 | 0 | 2 | 2 | 2 |
A酶溶液 | 1 | 1 | 1 | 0 |
煮沸后冷卻的A酶溶液 | 0 | 0 | 0 | 1 |
稀鹽酸溶液 | 0.5 | 0.5 | 0 | 0.5 |
碳酸鈉溶液 | 0 | 0 | 0.5 | 0 |
37℃水浴30min | ||||
結(jié)果 | 無變化 | 液體變清 | 無變化 | 無變化 |
處理 | 試管號(hào) | |||
5 | 6 | 7 | 8 | |
水 | 2 | 0 | 0 | 0 |
蛋清混濁液 | 0 | 2 | 2 | 2 |
B酶溶液 | 1 | 1 | 1 | 0 |
煮沸后冷卻的B酶溶液 | 0 | 0 | 0 | 1 |
碳酸鈉溶液 | 0.5 | 0.5 | 0 | 0.5 |
稀鹽酸溶液 | 0 | 0 | 0.5 | 0 |
37℃水浴30min | ||||
結(jié)果 | 無變化 | 液體變清 | 無變化 | 無變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩條脫氧核苷酸鏈以反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
B. | 該DNA分子中A、C、T、G的數(shù)量比為1:1:1:1 | |
C. | 脫氧核糖、磷酸、堿基交替連接構(gòu)成該模型的基本骨架 | |
D. | DNA分子雙鏈中堿基隨機(jī)配對(duì)且因物種而異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是人肝細(xì)胞 | |
B. | 對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是乳酸菌 | |
C. | 對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是嚴(yán)格好氧型的細(xì)菌 | |
D. | 對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分組 | 有機(jī)物投放量 (kg) | 葉綠素含量 (mg/m2葉) | C5轉(zhuǎn)變?yōu)镃3 效率 | 總光合速率(mgCO2/h) |
甲 | 0 | 0.80 | 20% | 2.69 |
乙 | 20 | 2.37 | 41% | 4.46 |
丙 | 40 | 4.65 | 82% | 8.98 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
要將基因型為AaBB的植物,培育出以下基因型的品種:①AaBb;②AaBBC;③AAaaBBBB;④aB。則對(duì)應(yīng)的育種方法依次是
A.誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)
B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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