光合細(xì)菌是具有光能生物合成體系的原核生物,它廣泛分布于江河、湖泊、海洋等水域環(huán)境中,主要有紅螺菌科、著色菌科、綠硫菌科和綠色絲狀菌科等.以綠硫細(xì)菌為例,它能進(jìn)行下列反應(yīng):2H2S+CO2→(CH2O)+2S+H20,其中的(CH20)為糖類.光合細(xì)菌的代謝方式多樣,能在惡劣環(huán)境(如缺氧和光線昏暗)中生長(zhǎng)繁殖,因而具有很強(qiáng)的適應(yīng)性.另外,光合細(xì)菌繁殖速度快,易于人工培養(yǎng),細(xì)胞中含有豐富的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)光合細(xì)菌與綠色植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別是
 

(2)光合細(xì)菌分解有機(jī)物利用能量的效率比綠色植物
 
,原因是
 

(3)光合細(xì)菌能在無氧的條件下生存,從根本上說是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,從進(jìn)化看是
 
的結(jié)果.
(4)光合細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(5)光合細(xì)菌的生殖方式一般為二分裂,其后代的變異性較小,因?yàn)闆]有有性生殖的
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:光合細(xì)菌時(shí)原核生物,原核生物與真核生物相比,最大的區(qū)別是原核生物沒有成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色質(zhì).光合細(xì)菌能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,屬于自養(yǎng)型生物,因此在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者.原核生物沒有染色體,不能發(fā)生染色體變異,原核生物不能進(jìn)行有性生殖,不能發(fā)生基因重組,所以原核生物可遺傳變異的來源只有基因突變.
解答: 解:(1)光合細(xì)菌屬于原核生物,綠色植物屬于真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜.
(2)據(jù)題意可知,光合細(xì)菌能在缺氧和光線昏暗中生長(zhǎng)繁殖,因此光合細(xì)菌進(jìn)行的是無氧呼吸,無氧呼吸物質(zhì)分解不徹底,因此分解有機(jī)物利用能量的效率比綠色植物低.
(3)自然選擇決定生物進(jìn)化方向.
(4)根據(jù)反應(yīng)式可知,光合細(xì)菌能夠?qū)2S和CO2這些無機(jī)物轉(zhuǎn)變成糖類等有機(jī)物,因此光合細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者.
(5)光合細(xì)菌可以發(fā)生基因突變,而基因重組只發(fā)生在有性生殖過程中.
故答案為:
(1)原核細(xì)胞沒有成形細(xì)胞核或無核膜
(2)低  無氧呼吸,物質(zhì)分解不徹底
(3)缺氧環(huán)境的自然選擇
(4)生產(chǎn)者
(5)基因重組
點(diǎn)評(píng):本題以光合細(xì)菌為素材,綜合考查了原核生物和真核生物、物質(zhì)代謝、變異和進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)成分等相關(guān)知識(shí),考查范圍較廣,涉及知識(shí)點(diǎn)較多,但多數(shù)知識(shí)點(diǎn)要求考生熟記即可,屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示共同生活在一起的兩個(gè)種群,一個(gè)種群主要以a為食,另一個(gè)種群以b為食,它們所吃的食物有些是共同的,以c表示.(圖B表示A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果).下列分析不正確的是( 。
A、兩個(gè)種群間存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
B、自然選擇使以c為食的個(gè)體逐漸減少
C、自然選擇一定會(huì)使兩種群中的一種滅亡
D、兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象,下列敘述正確的是( 。
A、②中的染色體行為是生物變異的根本來源
B、細(xì)胞①、②、③、⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
C、圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是⑤→③→①
D、④細(xì)胞分裂形成精細(xì)胞或第二極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

(一)回答下列小麥雜交育種的問題:
設(shè)小麥的高產(chǎn)與低產(chǎn)受一對(duì)等位基因控制,基因型AA為高產(chǎn),Aa為中產(chǎn),aa為低產(chǎn).抗銹病與不抗銹病受另-對(duì)等位基因控制(用B、b表示),只要有一個(gè)B基因就表現(xiàn)為抗。@兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律.現(xiàn)有高產(chǎn)不抗銹病與低產(chǎn)抗銹病兩個(gè)純種品系雜交產(chǎn)生Fl,F(xiàn)1自交得F2
(1)F2的表現(xiàn)型有
 
種,其中能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗銹病個(gè)體的基因型為
 
,占F2的比例為
 

(2)選出F2中抗銹病的品系自交的F3.請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑慒3各種基因型的頻率.
子代 基因型及基因型頻率
BB Bb bb
F3
 
 
 
(二)某學(xué)生將a、b兩種植物,分成①、②、③、④四組,種植在成分相同的完全培養(yǎng)液內(nèi),以探究影響這兩種植物的可能原因.處理方法如圖所示:
        ①②③④
(1)如果①為對(duì)照組,②為實(shí)驗(yàn)組,一段時(shí)間后,若②中a正常生長(zhǎng),b生長(zhǎng)不良,可能的原因是
 
,由此推測(cè)a、b的關(guān)系是
 

(2)若想了解光對(duì)植物的影響,應(yīng)該選擇
 
組合進(jìn)行研究,因變量為
 

(3)若以①為對(duì)照組,④為實(shí)驗(yàn)組研究“影響a與b這兩種植物的可能原因”,是不科學(xué)的.簡(jiǎn)要說明原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)時(shí)間的控制至關(guān)重要,甚至?xí)绊憣?shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)依所學(xué)知識(shí)回答問題:
(1)如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn):
該同學(xué)經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):在第 2 次低倍鏡下觀察的時(shí)間不宜過長(zhǎng),否則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,其原因是
 

(2)1864 年,德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí),然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過一段時(shí)間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明光合作用需要光照,同時(shí)產(chǎn)生了淀粉.若實(shí)驗(yàn)中觀察到遮光處也呈藍(lán)色,原因可能是:①葉片在暗處放置時(shí)間過短,
 
; ②曝光時(shí)間過長(zhǎng),
 

(3)在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用 P 標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌時(shí),經(jīng)保溫后,再攪拌、離心,結(jié)果發(fā)現(xiàn)上清液中也有少量的放射性,其原因可能是:①保溫時(shí)間過短,
 
; ②保溫時(shí)間過長(zhǎng),
 

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下面圖甲、圖乙分別表示稻-魚-蛙農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)廢棄農(nóng)田上會(huì)發(fā)生群落演替,該演替的類型是
 
.一般地說,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低.甲和乙相比,抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是
 
,原因是
 

(2)魚和蛙在該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流動(dòng)中的積極作用是什么?
 

(3)從能量流動(dòng)的角度看,建立甲生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞功能.利用沼氣燃燒為雞舍延長(zhǎng)照明時(shí)間,提高產(chǎn)蛋率;利用性外激素誘捕果園中的害蟲.這些實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法中正確的是( 。
A、刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B、興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較在②處快
C、若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E不能產(chǎn)生反應(yīng)
D、若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①~⑤處能測(cè)到興奮的只有⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后,用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2,4-D涂抹子房,得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表.據(jù)表得出的正確結(jié)論是( 。
2,4-濃度(mg/L) 0 5 10 15 20 25 30 35
無籽番茄平均重量(g/個(gè)) 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2
A、2,4-D濃度超過25mg/L,對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用
B、2,4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同,具有兩重性
C、2,4-D可以促進(jìn)果實(shí)成熟
D、2,4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20~25mg/L

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、抑癌基因在正常細(xì)胞內(nèi)不表達(dá)
B、細(xì)胞凋亡能夠調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞數(shù)量
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞發(fā)育潛能逐漸變大的過程
D、神經(jīng)細(xì)胞比造血干細(xì)胞更易受電離輻射的影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案