【題目】在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史上，1913年丹麥植物學(xué)家波森．詹森進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)達(dá)爾文的化學(xué)物質(zhì)假說．下列敘述正確的是（ ）

A.本實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素由苗尖向下傳遞
B.插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位
C.顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多
D.要使本實(shí)驗(yàn)更有說服力，還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

【答案】D
【解析】解：A、詹森通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下部，A錯(cuò)誤；
B、要證明苗尖是感光部位，需要設(shè)立對(duì)照試驗(yàn)：一組的尖端用不透光的金屬小套遮擋，讓其不感受到光；另一組尖端以下部位用不透光的金屬小套遮擋，讓其不感受到光，B錯(cuò)誤；
C、彎曲部位背面細(xì)胞較長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、要使本實(shí)驗(yàn)更有說服力，還需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，排除瓊脂和云母片的影響，D正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況的相關(guān)知識(shí)，掌握生長(zhǎng)素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；運(yùn)輸：表現(xiàn)為極性運(yùn)輸——只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，不能反過來；分布：各個(gè)器官中都有分布，但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（ ）

A. 葡萄糖存在于線粒體中也存在于葉綠體中

B. 噬菌體的遺傳物質(zhì)水解后產(chǎn)物一定有四種

C. 組成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的分子可以運(yùn)動(dòng)

D. 神經(jīng)細(xì)胞有細(xì)胞周期，其化學(xué)成分在不斷更新

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中橫坐標(biāo)Y和縱坐標(biāo)X表示兩種不同必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度，圖中兩條折線分別為生物A、B對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X、Y的最低濃度要求線，m為交點(diǎn)，①～⑥表示六個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)區(qū)域．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.兩種生物在區(qū)域④都將無法生存，在區(qū)域①能長(zhǎng)期共存
B.若兩種生物生活在區(qū)域③，則導(dǎo)致A生物在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)
C.若引進(jìn)一新物種C，在區(qū)域①～⑥都能長(zhǎng)期生存，則A、B可能被淘汰
D.m點(diǎn)是平衡點(diǎn)，A、B兩生物分別受營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)Y和X的限制都不會(huì)大量增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為某種反射弧示意圖，圖乙是圖甲中其某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．

（1）圖甲中A是 ， D是 ， 興奮在突觸處傳遞的方向是 ．
（2）若在②③處連接一個(gè)電表，在B處給予刺激，電表會(huì)發(fā)生次偏轉(zhuǎn)，在D處給予刺激，電表會(huì)發(fā)生次偏轉(zhuǎn)．
（3）圖乙⑤中含有 ， 以的方式釋放到突觸間隙中，該過程需提供能量；結(jié)構(gòu)①是 ， 其形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說法中，不正確的是 （ ）

A. 細(xì)胞呼吸是重要的放能反應(yīng)

B. 細(xì)胞呼吸是細(xì)胞中有機(jī)物的一系列氧化分解過程

C. 細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物“緩慢燃燒”的過程

D. 細(xì)胞呼吸是細(xì)胞與環(huán)境間的氣體交換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組在透明的密閉溫室里，進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究．測(cè)得溫室中的氧氣濃度如下圖所示，請(qǐng)回答問題：
（1）水稻種子的主要儲(chǔ)能物質(zhì)是 ，種子萌發(fā)時(shí)需要浸種的目的是 ．
（2）溫室中的水稻光合作用開始時(shí)間（填早于或等于或晚于）第10天，第10天～17天之間氧氣濃度增加的原因是 ．種子萌發(fā)17天以后限制氧氣濃度增加的外界因素可能是 ．
（3）相關(guān)的研究結(jié)果表明，藍(lán)光處理比白光處理能顯著抑制水稻幼苗株高的增長(zhǎng)．若要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路： ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題：

（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ， 并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代，同時(shí)，使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的 鍵．
（3）組成基因表達(dá)載體的單體是 ．基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是 識(shí)別和結(jié)合的部位，這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過 （填過程）合成mRNA．
（4）用兩種限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段．若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒？
（5）將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常淋巴細(xì)胞中的8號(hào)染色體上含有c﹣myc基因，當(dāng)8號(hào)染色體上含有c﹣myc基因轉(zhuǎn)移到14號(hào)染色體上時(shí)，可導(dǎo)致c﹣myc基因激活形成惡性淋巴瘤，具體過程如圖所示．據(jù)此下列說法中正確的是（　�。�

A.c﹣myc基因與細(xì)胞癌變密切相關(guān)
B.淋巴瘤形成的原因是發(fā)生了基因突變
C.該變異可以直接對(duì)光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢測(cè)
D.該變異會(huì)改變?nèi)旧w上基因的排列順序

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（ ）

A.在人體與生態(tài)系統(tǒng)中，穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)
B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對(duì)穩(wěn)定
C.①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的，其最終匯入血漿參與血液循環(huán)，若淋巴管阻塞會(huì)引起組織水腫
D.若②為腦細(xì)胞，則a處的氧氣濃度高于b處；若②為肌肉細(xì)胞，則a處的葡萄糖濃度高于b處

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案