分析 分析圖1:圖1表示細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程,其中①是mRNA,作為翻譯的模板;②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈,控制這四條多肽鏈合成的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同.
分析圖2:圖2中a表示DNA分子的復(fù)制過程;b表示轉(zhuǎn)錄過程;c表示翻譯過程;①是DNA;②是mRNA;③為核糖體,是翻譯的場所;④為氨基酸,合成蛋白質(zhì)的原料;⑤是tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸.
解答 解:(1)圖1為翻譯過程,該過程的模板是①mRNA;圖中控制②③④⑤合成的模板相同,因此它們的最終結(jié)構(gòu)相同.
(2)遺傳信息表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,即圖丙中的b、c過程;a是DNA分子復(fù)制過程,該過程需要解旋酶和DNA聚合酶;能特異性識別氨基酸的分子是⑤tRNA;mRNA上編碼一個氨基酸的3個相鄰的堿基稱為一個密碼子,②中堿基序列為AUGGCUUCUUUC,對應(yīng)的氨基酸序列為甲硫氨酸一丙氨酸一絲氨酸一苯丙氨酸.
故答案為:
(1)①相同
(2)bc 解旋酶、DNA聚合酶 tRNA或⑤甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄、翻譯過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件、場所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任何時期的花粉都可以經(jīng)過培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織或胚狀體 | |
B. | 花期后期時的花藥比前期的更容易產(chǎn)生花粉植株 | |
C. | 對一般植物而言,單核期時花藥培養(yǎng)成功率最高 | |
D. | 為了挑選到單核期的花藥,通常選擇部分開放的花朵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1產(chǎn)生配子的比例為1:1 | B. | F2的性狀表現(xiàn)類型的比例為3:1 | ||
C. | F2遺傳因子組成的比例為1:2:1 | D. | 測交后代表現(xiàn)類型的比例為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①中胰島素含量上升,則通過a途徑的葡萄糖大于通過b途徑的 | |
B. | ③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫的熱量的主要來源之一 | |
C. | 正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡 | |
D. | 當(dāng)①中Na+含量上升時,抗利尿激素的分泌量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管組別 | 實驗處理 | ||
加入3%的H2O2溶液(mL) | 溫度 | 加入試劑 | |
試管1 | 2 | 常溫 | / |
試管2 | 2 | 90℃ | / |
試管3 | 2 | 常溫 | 2滴3.5%FeCl3 |
試管4 | 2 | 常溫 | 2滴20%肝臟研磨液 |
A. | 在上表的實驗處理中,研究了兩個自變量 | |
B. | 試管1和試管2組合可用來研究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 試管1、試管3和試管4組合可用來研究酶的高效性 | |
D. | 該實驗也能證明溫度和無機催化劑對過氧化氫分解的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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