與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體最顯著的變化之一是（ ）

A、染色體移向細(xì)胞兩極 B、同源染色體聯(lián)會(huì)

C、有紡錘體形成 D、著絲點(diǎn)分開(kāi)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．海帶中含有植物生長(zhǎng)素（IAA）有高度變異性，感染機(jī)體后可損傷免疫細(xì)胞，并通過(guò)多種機(jī)制逃避免疫系統(tǒng)識(shí)別和攻擊．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．HIV的遺傳物質(zhì)不能直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中
B．HIV感染人體后，會(huì)破壞免疫系統(tǒng)導(dǎo)致自身免疫病
C．HIV浸染人體后，能通過(guò)檢測(cè)相應(yīng)抗體來(lái)診斷HIV感染
D．HIV容易發(fā)生基因突變，致使疫苗效果難以持久

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,其中錯(cuò)誤的是（ ）

A．用蒸餾水配制牛肉育蛋白胨培養(yǎng)基,倒平板后經(jīng)高溫、高壓滅菌

B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0．1ml,分別涂布于各組平板上

C．將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置, 37℃恒溫培養(yǎng)24-48小時(shí)

D．在確定對(duì)照組無(wú)菌后,選擇菌落數(shù)在30-300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

觀察到的某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是（ ）

A、減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離

B、減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離

C、減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

D、減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

假如水稻高桿（D）對(duì)矮桿（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)感�。╮）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。現(xiàn)用一個(gè)純合易感病的的矮桿品種與一個(gè)純合的抗病高桿品種雜交，F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病的比例是

A、3/8 B、1/8 C、3/16 D、1/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．通常情況下，下列變異僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的是（　　）
A．非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組
B．非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C．DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變
D．著絲粒分開(kāi)后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化為由正變負(fù)．結(jié)構(gòu)④在反射弧中應(yīng)為傳出神經(jīng)．
（2）圖2中的1表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成，圖2所示的突觸結(jié)構(gòu)由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成．
（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用，通常會(huì)引起正（正或負(fù)）離子通道開(kāi)放．
（4）圖1中，如果用電刺激④引起⑤產(chǎn)生效應(yīng)不屬于（屬于或不屬于）反射．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．細(xì)胞自噬是指細(xì)胞通過(guò)降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)使細(xì)胞存活的自我保護(hù)機(jī)制．細(xì)胞面臨代謝壓力時(shí)，細(xì)胞可降解自身大分子或細(xì)胞器為生存提供能量．如圖1、圖2為酵母細(xì)胞自噬的信號(hào)調(diào)控過(guò)程，AKT和mTor是抑制酵母菌凋亡和自噬的兩種關(guān)鍵蛋白激酶．

（1）酵母菌的同化作用類型是異養(yǎng)型．
（2）據(jù)圖1所示，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足時(shí)，胰島素與受體結(jié)合，激活A(yù)KT來(lái)抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖分解為丙酮酸和[H]（中間產(chǎn)物）進(jìn)入線粒體產(chǎn)生大量ATP．在ATP充足時(shí)激活的mTor抑制自噬的發(fā)生．
（3）據(jù)圖2所示，當(dāng)環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或胰島素缺乏時(shí)，mTor失活，酵母細(xì)胞通過(guò)啟動(dòng)自噬過(guò)程為細(xì)胞提供ATP；如果上述過(guò)程無(wú)法滿足代謝需要，酵母細(xì)胞則啟動(dòng)凋亡程序．
（4）酵母菌在饑餓狀態(tài)下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體會(huì)產(chǎn)生膜泡包圍細(xì)胞內(nèi)容物形成自噬體．酵母菌液泡內(nèi)富含水解酶，科學(xué)家在研究液泡與自噬的關(guān)系時(shí)，以野生型酵母菌為對(duì)照組，液泡水解酶缺陷型酵母菌突變體為實(shí)驗(yàn)組，在饑餓狀態(tài)下，得到圖3所示結(jié)果．此結(jié)果證明酵母菌自噬與液泡中水解酶有關(guān)．自噬發(fā)生過(guò)程中，液泡在酵母細(xì)胞中的地位和人體細(xì)胞中溶酶體的地位類似．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲～庚代表不同的生物．下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．圖一中的甲和庚分別屬于第二，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．調(diào)查圖一中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法
C．當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量變化如圖二中的曲線X
D．若圖二中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖三中的t1時(shí)刻，此時(shí)丙的出生率等于死亡率

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