植物果實(shí)從開(kāi)始發(fā)育到完全成熟的過(guò)程中，主要有下列哪些植物體內(nèi)激素共同起作用（　　）
①萘乙酸  ②生長(zhǎng)素  ③2，4-D  ④細(xì)胞分裂素  ⑤乙烯．
A、①④⑤B、②③④
C、②③⑤D、②④⑤
考點(diǎn)：植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：五類(lèi)植物激素的比較
名稱(chēng) 合成部位 存在較多的部位 功能
生長(zhǎng)素 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的種子、幼根和幼芽 普遍存在于植物體內(nèi) ①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
細(xì)胞分裂素 主要是根尖 細(xì)胞分裂的部位 促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸 根冠、萎蔫的葉片 將要脫落的器官和組織中 ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
乙烯 植物的各個(gè)部位 成熟的果實(shí)中較多 促進(jìn)果實(shí)成熟
解答： 解：植物果實(shí)發(fā)育過(guò)程中需④細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂和②生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，在果實(shí)發(fā)育到一定程度后，需⑤乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟．
①萘乙酸和③2，4-D是人工合成的生長(zhǎng)素類(lèi)似物，不屬于植物體內(nèi)激素．
即為②④⑤，
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的功能．意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期圖象：

（1）該細(xì)胞是
 
（動(dòng)物或植物）細(xì)胞，處于有絲分裂的
 
期．
（2）該細(xì)胞有
 
個(gè)染色體，
 
個(gè)DNA分子，
 
個(gè)染色單體．
（3）該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體．
（4）①與⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)
 
后產(chǎn)生和
 
形成的．
（5）在圖中繪出此種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的DNA、染色體變化規(guī)律曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于孟德?tīng)柾愣闺s交試驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　　）
A、孟德?tīng)栐谕愣够ɡ倨谶M(jìn)行去雄，以實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B、孟德?tīng)柼岢龅任换蚩刂葡鄬?duì)性狀的假設(shè)，來(lái)解釋所觀察到的現(xiàn)象
C、孟德?tīng)栕隽苏缓头唇辉囼?yàn)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性
D、孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種植物莖的插條分成三組，分別經(jīng)營(yíng)養(yǎng)素、植物生長(zhǎng)素和營(yíng)養(yǎng)素加植物生長(zhǎng)素處理后，對(duì)要根的形成的影響如表，由表中結(jié)果不能推斷的是（　　）
處理方法根形成的數(shù)量
無(wú)葉的插條有葉的插條
營(yíng)養(yǎng)素00
植物生長(zhǎng)素06
營(yíng)養(yǎng)素加植物生長(zhǎng)素66
①營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無(wú)影響                     ②葉對(duì)根的形成提供了所必需的某種條件  
③在沒(méi)有葉的條件下，植物生長(zhǎng)素阻止了根的形成    ④從外部提供植物生長(zhǎng)素可促進(jìn)植物形成根．
A、①③B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述正確的是（　�。�
A、植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類(lèi)生命活動(dòng)
B、適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度
C、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落
D、乙烯利在番茄生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

陰雨連綿的天氣使雨水浸泡了白菜菜地，則下列生理作用最可能不會(huì)因此降低的是（　　）
A、白菜：根部吸收的Ca2+
運(yùn)輸
葉中的Ca2+
B、白菜：土壤中的K+
吸收
白菜中K+
C、微生物：NH3
氧化
HNO3
D、微生物：NO2-
還原
N2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青藏高原是我國(guó)乃至全世界生態(tài)系統(tǒng)最脆弱的地區(qū)，生活在那里的藏羚羊、野牦牛、野驢等珍稀野生動(dòng)物，在不同季節(jié)間因取食、飲水和繁殖等往往需要進(jìn)行大規(guī)模、長(zhǎng)距離的遷移．在青藏鐵路建設(shè)中，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了多條野生動(dòng)物通道，這種設(shè)計(jì)有利于（　�。�
A、保障野生動(dòng)物的自由遷徙
B、保護(hù)青藏高原的原生態(tài)環(huán)境
C、保持野生動(dòng)物物種的遺傳特性
D、保護(hù)青藏高原的生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)等位基因經(jīng)某種限制性?xún)?nèi)切酶切割后形成的DNA片段長(zhǎng)度存在差異，用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段，并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜（如圖甲）．根據(jù)電泳所得到的不同帶譜，可將這些DNA片段定位在基因組的某一位置上．現(xiàn)有一對(duì)夫婦生了四個(gè)孩子，其中1號(hào)性狀表現(xiàn)特殊（如圖乙），下列推斷正確的是（　�。�
A、1號(hào)為純合子，基因在性染色體上
B、3號(hào)為雜合子，基因在常染色體上
C、2號(hào)為雜合子，基因在性染色體上
D、4號(hào)為純合子或雜合子，基因在常染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鹽分的脅迫會(huì)破壞生物膜的結(jié)構(gòu)與功能而限制作物高產(chǎn)．耐鹽小麥A和B引起科學(xué)家們的關(guān)注，為探討耐鹽小麥的耐鹽機(jī)理，科學(xué)家們以小麥新品系A(chǔ)和B為材料，研究了其愈傷組織在鹽脅迫下過(guò)氧化氫酶活性、過(guò)氧化物酶（植物體內(nèi)重要的呼吸酶類(lèi)）活性的變化和ABA（脫落酸）含量的變化．

（1）受鹽脅迫情況下，耐鹽小麥A體現(xiàn)的耐鹽性是
 
（過(guò)氧化氫酶/過(guò)氧化物酶/ABA）在起作用．
（2）由圖可知，過(guò)氧化氫酶和ABA在A品系耐鹽脅迫過(guò)程中作用是
 
（對(duì)抗/類(lèi)似/無(wú)關(guān)）．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，隨著ABA含量升高，在逆境下能維持細(xì)胞正常滲透勢(shì)或膨壓的蛋白質(zhì)大量增多，因此，推測(cè)ABA作用機(jī)理是
 
．
（3）若已知ABA能促進(jìn)耐鹽性，小麥品系A(chǔ)和品系B在鹽脅迫過(guò)程中，品系
 
（填A(yù)或B）更能抗鹽，原因是
 
．
（4）ABA在種子萌發(fā)過(guò)程中和
 
（填激素）起拮抗作用，其存在或產(chǎn)生部位有
 
．（可供選擇：葉；莖；根；綠色果實(shí)）

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