一對(duì)等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長(zhǎng)度存在差異，用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段，并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜（如圖甲）．根據(jù)電泳所得到的不同帶譜，可將這些DNA片段定位在基因組的某一位置上．現(xiàn)有一對(duì)夫婦生了四個(gè)孩子，其中1號(hào)性狀表現(xiàn)特殊（如圖乙），下列推斷正確的是（　�。�
A、1號(hào)為純合子，基因在性染色體上
B、3號(hào)為雜合子，基因在常染色體上
C、2號(hào)為雜合子，基因在性染色體上
D、4號(hào)為純合子或雜合子，基因在常染色體上
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析乙圖：這對(duì)夫婦均正常，但他們卻生了一個(gè)患病的女兒（1號(hào)），即“無(wú)中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性”，則該病為常染色體隱性遺傳�。ㄓ肁、a表示），則這對(duì)夫婦的基因型均為Aa，1號(hào)的基因型為aa．結(jié)合甲圖可知，2號(hào)和4號(hào)均為顯性純合子，基因型為AA；3號(hào)為雜合子，基因型為a．
解答： 解：A、1號(hào)為純合子（aa），但基因在常染色體上，A錯(cuò)誤；
B、3號(hào)為雜合子（Aa），基因在常染色體上，B正確；
C、2號(hào)為純合子（AA），基因在常染色體上，C錯(cuò)誤；
D、4號(hào)為純合子（AA），D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合系譜圖和電泳結(jié)果圖，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，首先要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)乙圖中的系譜圖，利用口訣準(zhǔn)確判斷該遺傳病的遺傳方式；其次結(jié)合甲圖準(zhǔn)確判斷四個(gè)子女的基因型，再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、使用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條，能提高插條的成活率
B、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量
C、使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過(guò)的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率
D、使用一定濃度的乙烯利處理風(fēng)梨，能讓風(fēng)梨提前上市

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物果實(shí)從開(kāi)始發(fā)育到完全成熟的過(guò)程中，主要有下列哪些植物體內(nèi)激素共同起作用（　�。�
①萘乙酸  ②生長(zhǎng)素  ③2，4-D  ④細(xì)胞分裂素  ⑤乙烯．
A、①④⑤B、②③④
C、②③⑤D、②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、五點(diǎn)取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式，遵循了隨機(jī)取樣的原則
B、調(diào)查古樹(shù)木、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)、某種羊的種群密度，通常采用樣方法
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的實(shí)際值
D、將M只鹿標(biāo)記，在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記，則該鹿群約有（M×n）÷m只

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)基因植物是通過(guò)基因工程擁有其他物種基因即外源基因的植物．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、外源基因就是目的基因
B、外源基因的遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳定律
C、基因工程中的運(yùn)載體質(zhì)粒是細(xì)胞核內(nèi)能夠復(fù)制的DNA分子
D、通過(guò)基因工程，植物細(xì)胞也能合成某些細(xì)菌的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、達(dá)爾文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究向光性的原因時(shí)采用了排除法
B、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度，可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大 的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)
C、植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)過(guò)程是多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)的
D、1935年，科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中提取出赤霉素，此實(shí)驗(yàn)證明了赤霉素是具有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，引起植株增高的植物激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、切除胰腺及垂體可消除小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照，需要增添空白對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有拮抗作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更顯著

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)閱讀下列信息并回答問(wèn)題：
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．…油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴．”（選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》）

（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、
 
，生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和
 
構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體．
（2）“叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，云雀飛翔所需的能量根本來(lái)源是
 
（陽(yáng)光/草）．
（3）請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子：
 
．
（4）若如圖1中A表示的是一種云雀在群落中的數(shù)量變化情況，那么，B最可能代表的是
 
．
（5）圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向云雀后發(fā)生的一系列變化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
圖中的A表示云雀同化的能量，則C為
 
，D為
 
．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，云雀的種群數(shù)量一般處于
 
（填“K”或“
K
2
”）值，此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類似物--萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響．下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析不合理的是（　�。�
A、研究性課題是不同濃度的萘乙酸對(duì)植物插條生根的影響
B、配制濃度分別為1000mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1μg/L、0.01μg/L的萘乙酸溶液
C、實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度
D、本實(shí)驗(yàn)不屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案