當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、種群密度不斷加大
B、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)劇烈
C、食物將不再是限制種群發(fā)展的因素
D、出生率總是低于死亡率
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng)
專題：
分析：1、在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值．
2、同一種生物的K值不是固定不變的，會(huì)受到環(huán)境的影響，當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會(huì)上升．
解答： 解：A、在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，因此種群密度不會(huì)不斷增加，A錯(cuò)誤；
B、K值時(shí)表示S型種群數(shù)量的最大值，種內(nèi)斗爭(zhēng)劇烈，B正確；
C、由于資源和空間是有限的，隨著種群數(shù)量增加，食物仍然是限制種群發(fā)展的因素，C錯(cuò)誤；
D、決定種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率，若不考慮不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時(shí)出生率大致等于死亡率，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查K值的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用于區(qū)別不同群落的重要特征是（　�。�
A、群落的物種組成
B、群落中各生物的關(guān)系
C、群落的演替過程
D、群落中種群的遷入率和遷出率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、禁止近親結(jié)婚能降低一些遺傳病的發(fā)病率
B、基因重組可以產(chǎn)生新的基因，表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體無籽西瓜的培育過程，運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D、若DNA中某堿基對(duì)發(fā)生替換，其控制的性狀不一定改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

食品安全人們?nèi)找骊P(guān)注．一種保鮮劑--青鮮素，能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留損害人體健康．根據(jù)材料回答下列問題．
（1）青鮮素和
 
的作用類似，其只能人工合成，稱之為
 
．
（2）其殘留毒性可能會(huì)導(dǎo)致人體細(xì)胞致癌，請(qǐng)指出青鮮素導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理：
 
．
（3）科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測(cè)．
①該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是
 
，所用培養(yǎng)液中需要加入的特殊營養(yǎng)成分是
 
．
②請(qǐng)完善檢測(cè)青鮮素毒性的實(shí)驗(yàn)：
主要實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為1～6，分別加入
 
．
第二步：向1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入生理鹽水，向2～6號(hào)培養(yǎng)瓶中分別加入等量10、30、90、270、810mg/L的青鮮素溶液．
第三步：培養(yǎng)一段時(shí)間后，取樣制成臨時(shí)制片
 
，結(jié)果如下表：
培養(yǎng)瓶編號(hào)123456
添加劑中青鮮素濃度（mg/L）0103090270810
變異細(xì)胞比例001/1061/1062/1068/106
結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于種群的一組是（　　）
①一株大樹上的全部的角蟬    ②一塊朽木上的全部真菌    ③海洋中的全部藻類植物
④一片稻田中全部的植物      ⑤一個(gè)池塘中的全部鯽魚．
A、①④B、②③C、①⑤D、④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高倍顯微鏡下觀察處于減數(shù)第二次分裂中期的植物細(xì)胞，都能看到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、赤道板、染色體、細(xì)胞壁
B、紡錘體、細(xì)胞壁、核仁
C、細(xì)胞壁、染色體、紡錘體
D、細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合如圖分析，敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖中的5、6過程分別與乙圖中的2、3代表的生理過程相同
B、甲圖中的B物質(zhì)與乙圖中的[H]是同種物質(zhì)
C、甲圖中3和5過程及乙圖中1、2過程都需要水直接參與
D、甲圖中2、4過程依次發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某種植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
溫度/℃202530354045
光照下CO2吸收總量（mg/h）1.001.752.503.253.753.50
黑暗中CO2釋放量（mg/h）0.500.751.001.502.253.00
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、晝夜不停地光照，溫度為20℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B、晝夜不停地光照，溫度為40℃時(shí)，最有利于有機(jī)物的積累
C、光照12h溫度40℃、黑暗12h溫度20℃，此條件下，植物有機(jī)物積累最多
D、每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，溫度均保持在45℃的條件下，該植物能正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)艾滋病的敘述中，正確的是（　�。�
A、患者喪失絕大部分的免疫功能
B、該病屬于自身免疫病
C、傳染途徑主要是輸血、握手等
D、HIV主要破壞人體的吞噬細(xì)胞

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