(14分)海帶是具有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的海洋藻類,我國(guó)沿海各地都有大規(guī)模養(yǎng)殖。科技
人員對(duì)影響海帶光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行了探究,獲得如下結(jié)果(P/R值:一定條件下光合作
用與呼吸作用速率的比值)。據(jù)圖回答:
(1)據(jù)甲圖,海帶的光合速率與____等環(huán)境因素有關(guān),圖示在光照強(qiáng)度低于100umoL/(m2·s)的情況下,光合作用速率隨_______的增加而增大,這種情況下,可以認(rèn)為此時(shí)光合速率主要受光合作用過(guò)程中______階段的限制。光強(qiáng)度超過(guò)100umoL/(m2·s)后,溫度為25oC時(shí)海帶的凈光合速率顯著高于另兩種溫度條件,溫度主要影響光合作用的__________階段。
(2)從甲圖可見(jiàn),光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速率不再增加,這種變化的主要原因是______________。
(3)25℃時(shí)凈光合速率增加,但P/R值卻下降,其原因是_____________。
(4)上述凈光合作用速率測(cè)定都是在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)人工控制變量的條件下進(jìn)行的,所獲得的數(shù)據(jù)與海帶在海洋環(huán)境的相應(yīng)真實(shí)數(shù)據(jù)有一定誤差,任意寫出一種可導(dǎo)致誤差產(chǎn)生的原因__________________。
(1)光照強(qiáng)度和溫度 光照強(qiáng)度 光反應(yīng) 暗反應(yīng) (2)CO2濃度(暗反應(yīng)相關(guān)的酶活性)等因素限制了光合作用速率進(jìn)一步提高 (3)25℃時(shí)呼吸作用大于20℃時(shí)的呼吸作用
(4)海洋與實(shí)驗(yàn)室中中CO2含量變化情況有不同、實(shí)際水域中種群密度變化等(2分,答案合理均可)
【解析】
試題分析:(1)據(jù)甲圖,海帶的光合速率與光強(qiáng)、溫度等環(huán)境因素有關(guān)。在光照強(qiáng)度低于100umoL/(m2·s)的情況下,光合作用速率隨光強(qiáng)的增加而增大,因?yàn)檫@時(shí)光強(qiáng)太低,抑制光反應(yīng)。暗反應(yīng)需要多種酶,受溫度影響顯著。
(2)從甲圖可見(jiàn),光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速率不再增加,這種變化的主要原因是二氧化碳濃度限制暗反應(yīng),導(dǎo)致光合速率不再提高。
(3)25℃時(shí)P/R值下降,原因是25℃時(shí)呼吸速率大于20℃時(shí)的呼吸速率。
(4)影響光合速率的環(huán)境因素有光強(qiáng)、溫度、二氧化碳濃度、礦質(zhì)元素等,實(shí)驗(yàn)室控制溫度和光強(qiáng),但是在二氧化碳濃度與海洋有一定差距,會(huì)產(chǎn)生誤差,還有海帶種群密度與實(shí)驗(yàn)室有差距也會(huì)產(chǎn)生誤差。
考點(diǎn):本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)快速牽拉下圖中的骨骼肌時(shí),d處可記錄到電位變化。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中a~d構(gòu)成了完成該反射的完整反射弧
B.興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同
C.刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號(hào)傳到c處就會(huì)形成痛覺(jué)
D.牽拉骨骼肌時(shí),c處可檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)群落及生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.只有群落受到外界因素干擾或破壞,才會(huì)出現(xiàn)演替
B.生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充
C.通過(guò)光合作用和呼吸作用可以完成碳的全球化循環(huán)
D.一般來(lái)說(shuō),生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.用蒸餾水處理哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞使其漲破后過(guò)濾,即可獲得 DNA的粗提液
B.檢測(cè)梨汁中的還原糖,可加入適量斐林試劑并搖勻,水浴加熱觀察顏色變化
C.觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),制作臨時(shí)裝片后,滴加 0.3 g/mL蔗糖溶液,再進(jìn)行觀察
D.觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí),將處理過(guò)的根尖染色后置于載玻片上,蓋上蓋玻片即可鏡檢
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于有機(jī)物的合成場(chǎng)所敘述不正確的是
A.性激素一內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.胰島素一核糖體
C.葡萄糖一葉綠體 D.水解酶一溶酶體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Na+-K+泵是神經(jīng)細(xì)胞膜上的一種載體蛋白,每消耗1分子的ATP,它就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外,將2分子的K+ 泵入細(xì)胞內(nèi)。據(jù)此判斷正確的是
A.Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸使細(xì)胞形成外正內(nèi)負(fù)的電位差
B.Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸使細(xì)胞形成外負(fù)內(nèi)正的電位差
C.Na+從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)時(shí)需要消耗ATP
D.Na+-K+泵為靜息電位產(chǎn)生儲(chǔ)備了細(xì)胞內(nèi)液的K+
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子,下列示意圖最能表明其原因的是
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在制作真核細(xì)胞模型時(shí),需要選擇合適的材料來(lái)模擬細(xì)胞的結(jié)構(gòu),用線段將材料與最適合模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)連接起來(lái),不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A.裝有液體的保鮮袋一液泡
B.表面鉆有小孔的水蜜桃核一細(xì)胞核
C.大米或綠豆一核糖體
D.多層拆疊的保鮮膜一溶酶體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,造成果品減產(chǎn)失收。平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液,長(zhǎng)大后的小蜂鉆出卵殼,再次找到椿象重復(fù)上述過(guò)程。下列敘述正確的是
A.題中所述全部生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
B.荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者
C.平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)
D.平腹小蜂與荔枝椿象的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
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