分析 分析題圖:圖示為流感病毒侵入人體后,免疫調(diào)節(jié)的某些階段.細(xì)胞a為效應(yīng)T細(xì)胞,能裂解靶細(xì)胞,釋放抗原;細(xì)胞b為吞噬細(xì)胞,能吞噬處理抗體和抗原結(jié)合形成的細(xì)胞集團(tuán)或沉淀.
解答 解:(1)由以上分析可知細(xì)胞a為效應(yīng)T細(xì)胞;流感病毒作為抗原;抗體由漿細(xì)胞合成分泌;漿細(xì)胞可由B細(xì)胞在流感病毒及淋巴因子共同作用下分化而成.
(2)登革熱病人發(fā)熱是由于人體感染病毒后,引起下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,從而導(dǎo)致血液中甲狀腺素和腎上腺素含量升高,細(xì)胞代謝加快,體溫升高.病人體溫恢復(fù)正常的過程中,通過人體的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài).
故答案為:
(1)效應(yīng)T 抗原 漿 淋巴因子
(2)下丘腦 甲狀腺素和腎上腺素 神經(jīng)-體液-免疫
點(diǎn)評 本題結(jié)合流感病毒侵入人體后,免疫調(diào)節(jié)的某些階段圖解,考查免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫和體液免疫過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱及免疫的類型,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組號 | 水通透速率 |
甲組 | 快 |
乙組 | 慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量在此食物鏈中的傳遞效率一定在10%~20%之間 | |
B. | 與自然的草原生態(tài)系統(tǒng)比較,該草原生態(tài)系統(tǒng)中的能量更多地流向人類 | |
C. | 羊排泄的糞便中的能量屬于第二營養(yǎng)級的能量 | |
D. | 為了提高草原生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率,羊的種群密度越大越好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該培養(yǎng)過程可以體現(xiàn)棉花葉肉細(xì)胞的全能性 | |
B. | ②過程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變 | |
C. | ③過程中葉肉細(xì)胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能 | |
D. | ④過程需用適宜濃度的生長素和細(xì)胞分裂素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植株類型 | 葉綠素總量 | 凈光合速率 | 實(shí)際光合速率 |
(mg•g-1) | (?molCO2•m-2•s-1) | (?molCO2•m-2•s-1) | |
黃化突變體玉米 | 9.06 | 6.55 | 7.03 |
正常玉米 | 13.63 | 8.32 | 9.23 |
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