A、體溫調(diào)節(jié)的主要中樞在下丘腦 |
B、人處在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增加促進(jìn)物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換 |
C、炎熱刺激下,甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體起正反饋調(diào)節(jié) |
D、寒冷刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 |
動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這是一種需氧型生物,但此細(xì)胞也可進(jìn)行無氧呼吸 |
B、該細(xì)胞無葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用 |
C、該細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器與細(xì)胞膜、核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) |
D、該細(xì)胞已經(jīng)高度分化,失去了細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲①~⑥中不需抗原刺激就能進(jìn)行的只有①②③ |
B、圖甲②受一些類固醇藥物阻礙而出現(xiàn)細(xì)胞免疫力降低 |
C、圖乙d時(shí)表示抗原直接刺激漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量抗體 |
D、圖乙中抗體濃度由n上升到m,表示出現(xiàn)過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂前期的三者數(shù)據(jù)可以用甲表示 |
B、染色體螺旋化程度最高時(shí)相關(guān)數(shù)據(jù)仍可用甲表示 |
C、間期的三者數(shù)據(jù)用乙表示最恰當(dāng) |
D、細(xì)胞完成分裂時(shí)三者數(shù)據(jù)可以用丙表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻長(zhǎng)勢(shì)整齊,因此群落在垂直方向上沒有分層現(xiàn)象 |
B、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞時(shí),才會(huì)出現(xiàn)群落的演替 |
C、草原生態(tài)系統(tǒng)與北極苔原生態(tài)系統(tǒng)相比較,恢復(fù)力穩(wěn)定性較高 |
D、在自然環(huán)境中,種群的數(shù)量增長(zhǎng)到K值后,就保持恒定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色來觀察線粒體 |
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)中需要另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,使用了鹽酸和酒精混合液進(jìn)行解離 |
D、觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時(shí),最好選擇均處于分裂中期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進(jìn)行觀察比較 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甘油通過a方式進(jìn)入細(xì)胞 |
B、葡萄糖通過b方式進(jìn)入人體紅細(xì)胞 |
C、K+通過c方式進(jìn)入麗藻細(xì)胞 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過c方式進(jìn)入突觸間隙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素能促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞的伸長(zhǎng) |
B、大豆盛花期若遇暴雨可通過噴施適宜濃度的赤霉素達(dá)到增產(chǎn)的目的 |
C、果實(shí)形成過程中必需赤霉素 |
D、赤霉素能抑制種子的形成 |
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