A、把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色來(lái)觀察線粒體 |
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)中需要另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,使用了鹽酸和酒精混合液進(jìn)行解離 |
D、觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時(shí),最好選擇均處于分裂中期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進(jìn)行觀察比較 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和淋巴 |
B、甲狀腺激素和尿素等物質(zhì)均可能存在于內(nèi)環(huán)境中 |
C、血漿中的蛋白質(zhì)均會(huì)透過(guò)毛細(xì)血管壁到達(dá)組織液中 |
D、細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),機(jī)體釋放的抗利尿激素減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自然增長(zhǎng)率上升的種群,其死亡率是下降的 |
B、增長(zhǎng)型的種群其自然增長(zhǎng)率通常大于0 |
C、種群自然增長(zhǎng)率隨著種群密度的增長(zhǎng)而增長(zhǎng) |
D、由于自然增長(zhǎng)率的改變,個(gè)體數(shù)量往往會(huì)大幅度地高于或低于K值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、頂芽的幼嫩細(xì)胞可利用蘇氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素,離頂芽越近的側(cè)芽,因生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而生長(zhǎng)緩慢 |
B、幼根中細(xì)胞分裂素含量較高,果實(shí)發(fā)育過(guò)程中僅生長(zhǎng)素發(fā)揮重要作用,而促進(jìn)果實(shí)成熟的主要是乙烯 |
C、適宜濃度的赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),不同濃度的生長(zhǎng)素處理生理狀態(tài)相同的插條,生根數(shù)可能相同 |
D、休眠的種子經(jīng)脫落酸溶液處理后,種子的休眠期將會(huì)被打破,該種子萌發(fā)的幼苗在太空失重狀態(tài)下激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)的主要中樞在下丘腦 |
B、人處在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增加促進(jìn)物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換 |
C、炎熱刺激下,甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體起正反饋調(diào)節(jié) |
D、寒冷刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-囊泡-細(xì)胞膜 |
B、核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-囊泡-線粒體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-囊泡-細(xì)胞膜 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-囊泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 白細(xì)胞介素-2含量(pg?mL-1) | 淋巴細(xì)胞增殖(%) | 吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)(%) |
1 | 細(xì)胞培養(yǎng)液 | 21.2 | 0 | 0 |
2 | 林蛙油+細(xì)胞培養(yǎng)液 | 32.4 | 5.7 | 24.7 |
3 | 林蛙油蛋白+細(xì)胞培養(yǎng)液 | 40.6 | 9.1 | 46.2 |
4 | 林蛙油蛋白降解+細(xì)胞培養(yǎng)液 | 104.8 | 19.3 | 109.1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、疫苗可刺激效應(yīng)T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞 |
B、實(shí)驗(yàn)室可用培養(yǎng)基培養(yǎng)狂犬病毒,將獲得的病毒經(jīng)滅活處理制成疫苗 |
C、疫苗可刺激B淋巴細(xì)胞分化為漿細(xì)胞并釋放出淋巴因子 |
D、狂犬病毒含有多種抗原,能刺激人體產(chǎn)生多種抗體 |
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