下列敘述中，正確的是（　　）
A、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
B、一只草履蟲(chóng)只屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的細(xì)胞水平
C、一片森林中的桉樹(shù)苗、小桉樹(shù)、大桉樹(shù)組成了一個(gè)種群
D、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)．其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：A、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，所以其生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、草履蟲(chóng)為單細(xì)胞生物，一只草履蟲(chóng)既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的細(xì)胞水平，也屬于個(gè)體水平，B錯(cuò)誤；
C、一片森林中的桉樹(shù)苗、小桉樹(shù)、大桉樹(shù)為同一個(gè)物種，組成了一個(gè)種群，C正確；
D、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確各個(gè)層次的概念的含義，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究溫度對(duì)果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)此分析不正確的是（　　）
溫度（℃）3035404550556065707580
果汁量（ml）3.54.68.610.912.311.710.15.43.94.85.6
A、應(yīng)在50～55℃之間設(shè)置更細(xì)溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究果膠酶的最適溫度
B、為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，各組混合處理時(shí)間和過(guò)濾果汁時(shí)間均應(yīng)相同
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明高溫能使果膠酶失活，但高溫也可能促進(jìn)果膠分解
D、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)先將蘋(píng)果泥和果膠酶分別調(diào)節(jié)到對(duì)應(yīng)溫度后再混合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述正確的是（　�。�
A、都有由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體（基本單位）在排列順序上都具有多樣性
C、水分在衰老、癌變細(xì)胞中含量較少，而在分裂、成熟的細(xì)胞中含量較多
D、都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列符合種群概念的是（　�。�
A、太平洋里全部的魚(yú)
B、中國(guó)國(guó)土上的所有人
C、稻田里全部的蛇
D、草原上的灰倉(cāng)鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核控制合成的大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是（　　）
A、核膜B、核孔C、核仁D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、c時(shí)期合成蛋白質(zhì)為DNA的復(fù)制準(zhǔn)備了條件
B、c時(shí)期mRNA因b時(shí)期DNA含量增加而增加
C、誘變育種過(guò)程中誘變劑在b時(shí)期發(fā)揮作用
D、雜交育種中基因重組發(fā)生在d時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)菌生命活動(dòng)中的作用極為重要，真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在組成上包括（　　）
A、細(xì)胞膜  細(xì)胞器膜  核膜
B、細(xì)胞膜   核糖體  核膜
C、細(xì)胞膜 染色體  核膜
D、細(xì)胞膜  中心體 核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 
．由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
（寫(xiě)出兩種），
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．C→F段，葉綠體內(nèi)ADP移動(dòng)方向主要是
 
，0-24h內(nèi)，
 
點(diǎn)（用圖示字母表示）植物積累有機(jī)物質(zhì)最多．B→F段時(shí)間內(nèi)CO2下降的原因是
 

（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a所代表的是
 
．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是
 
，而因變量可以是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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