13.效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是( 。
A.產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合B.將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞
C.使靶細(xì)胞裂解死亡D.直接吞噬靶細(xì)胞將其分解

分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過(guò)程如下:

解答 解:A、只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,A錯(cuò)誤;
B、T細(xì)胞將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體的酶,最后使靶細(xì)胞裂解死亡,C正確;
D、吞噬細(xì)胞能直接吞噬靶細(xì)胞將其分解,屬于非特異性免疫中的第二道防線,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞增殖表述正確的是

①二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均含有同源染色體

②二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均不含有同源染色體

③二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,染色體DNA與細(xì)胞質(zhì)DNA平均分配

④二倍體生物細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí),隨機(jī)地分配

⑤二倍體生物減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中,染色體數(shù)目為2的倍數(shù),不含同源染色體

⑥二倍體生物減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中,染色體數(shù)目為2的倍數(shù),含同源染色體

A、①④⑥ B、①④⑤ C、②④⑤ D、②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列生物技術(shù)所用工具酶的作用與磷酸二酯鍵沒(méi)有直接關(guān)系的是( 。
A.逆轉(zhuǎn)錄酶B.限制酶C.胰蛋白酶D.DNA連接酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.玉米的高莖對(duì)矮莖是顯性,如果雜交后代中50%的是髙莖,則雙親的遺傳因子組成是( 。
A.Rr×RrB.RR×RrC.Rr×rrD.rr×rr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚(yú)類(lèi)排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象,研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如圖).回答下列問(wèn)題:

(1)與自然池塘相比,人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性高.人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高,會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化;藻類(lèi)等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量下降,造成魚(yú)類(lèi)等死亡,進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為正反饋.
(2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比,該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有生態(tài)塘和潛流濕地.可以通過(guò)在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動(dòng)物等措施,起到對(duì)水體的凈化作用,有效減少水體中的N、P等含量.
(3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)為前一池塘上層水流入后一池塘底部,實(shí)現(xiàn)水層交換,其目的有增加水的溶氧量、提高餌料的利用率.
(4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多,因?yàn)楹竺娉靥了w中的N和P含量(濃度)越來(lái)越高
(5)保持池塘水體中適當(dāng)?shù)腘、P含量是必要的,該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過(guò)補(bǔ)水和排水、水泵控制水的流量(循環(huán)頻次)進(jìn)行調(diào)控.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng),對(duì)月季來(lái)說(shuō),小孢子母細(xì)胞形成精子首先要經(jīng)過(guò)“小孢子四分體時(shí)期”,這里的“四分體”是指四個(gè)小孢子連在一起.為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是醋酸洋紅法.
(2)在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,常用的植物激素有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素.
(3)某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌,若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌.為了避免微生物對(duì)培養(yǎng)造成的影響,所以在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意C.
①接種室要消毒
②只要戴口罩,操作時(shí)便可說(shuō)話
③外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡,取出用無(wú)菌水沖洗后,再用0.1%的氧化汞溶液清洗,并用無(wú)菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.②③④⑤
(4)進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)的基本實(shí)驗(yàn)操作步驟是:制備MA固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培.
(5)不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18-22℃,并且對(duì)光照的控制為每天12小時(shí)光照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.以下對(duì)癌癥的相關(guān)問(wèn)題的理解錯(cuò)誤的(  )
A.癌癥發(fā)生與心理狀態(tài)有一定的關(guān)系
B.原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)
C.正常細(xì)胞中存在著原癌基因和抑癌基因
D.長(zhǎng)期酗酒可能導(dǎo)致肝癌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某種兩性花植物的花色受兩對(duì)基因(A/a和B/b)控制.現(xiàn)將某純合的紫花植株與純合的紅花植株雜交,F(xiàn)1全開(kāi)紫花,自交后代F2表現(xiàn)為12紫花:3紅花:1白花.
回答下列問(wèn)題:
(1)上述花色遺傳是否遵循基因的自由組合定律?是.兩親本的基因型為AAbb×aaBB.
(2)將F2中的紅花和白花植物種植在一起,讓其隨機(jī)傳粉,若每株的結(jié)實(shí)率相同,只收獲紅花植株上所結(jié)的種子,單獨(dú)種植得一株系,則該株系中開(kāi)白花植株占$\frac{1}{6}$.
(3)若表現(xiàn)型為紫花和紅花的兩個(gè)親本雜交,子代的表現(xiàn)型和比例為4紫花:3紅花:1白花,則兩親本的基因型分別為AaBb×aaBb或AaBb×Aabb.
(4)在一個(gè)純合紫花(AABB)株系中偶然發(fā)現(xiàn)一株開(kāi)黃花的植株,有人推測(cè)可能是由于一個(gè)基因A顯性突變?yōu)锳+所致.若推測(cè)成立,且基因型為aaBB的植株開(kāi)紅花,用該突變株與基因型為aaBB的紅花植株雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例為1黃花:l紫花,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為紫花:黃花:紅花=3:3:2;F1隨機(jī)授粉,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為黃花:紫花:紅花=7:5:4.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖表示應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)玉米的過(guò)程,對(duì)此過(guò)程的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.試管苗培養(yǎng)過(guò)程必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行
B.D試管中組織分化的調(diào)控與激素配比有關(guān)
C.E中剛培養(yǎng)成的試管苗還不能立即用于推廣種植
D.在培養(yǎng)基中加入病原體的致病毒素,可促進(jìn)抗病突變體的產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊(cè)答案