3．在一個(gè)細(xì)胞周期中，以下變化可能發(fā)生于同一時(shí)期的是（　�。�
A．染色體數(shù)目加倍和染色單體形成
B．DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C．著絲點(diǎn)的分裂和赤道板的出現(xiàn)
D．細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、染色體數(shù)目加倍發(fā)生在后期，而染色體單體是在間期形成的，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成都發(fā)生在分裂間期，B正確；
C、著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在分裂后期，赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)，不會(huì)出現(xiàn)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞板在有絲分裂末期出現(xiàn)，而紡錘體形成與有絲分裂前期，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）利用平板劃線法法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．在進(jìn)行細(xì)菌純化培養(yǎng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)之后，可以觀察到在3（填圖1中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)單個(gè)菌落，產(chǎn)生該菌落的最初細(xì)菌數(shù)目有1個(gè)細(xì)菌．將乳酸菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上，要使其正常生長(zhǎng)必須給予的條件是無(wú)氧環(huán)境．

（2）該接種法使用的工具是（圖2）A．
（3）該工具最合適的滅菌方法是A．
A．火焰灼燒   B．高溫高壓滅菌   C．酒精擦拭    D．紫外線照射．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如果用20種不同的字母分別代表20種氨基酸，寫(xiě)出由10個(gè)氨基酸組成的長(zhǎng)鏈，可以寫(xiě)出多少條互不相同的長(zhǎng)鏈？（　�。�
A．1020B．2010C．$\frac{1{0}^{20}}{2}$D．$\frac{2{0}^{10}}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．給一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮，用記錄儀R記錄到電位的變化如圖所示．能正確反映刺激部位和電極放置位置的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場(chǎng)中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí)，放置了100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生．5天后，在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了42只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只．由于灰蒼鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測(cè)該草場(chǎng)中灰蒼鼠的種群數(shù)量最可能（　　）
A．小于81只B．大于81只C．小于161只D．大于161只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體（a）數(shù)目、核DNA分子（b）數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)此進(jìn)行的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①時(shí)期染色體還未復(fù)制，核DNA已完成復(fù)制
B．③時(shí)期核膜、核仁重建，細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
C．①→②表示著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，但核DNA分子數(shù)目不變
D．②→③表示同源染色體分離，染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查，圖甲表示含有大量藻類(lèi)、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．圖乙中a-d表示藻類(lèi)和鰱魚(yú)能量流動(dòng)過(guò)程中不同去向能量的相對(duì)值．

（1）根據(jù)圖甲回答以下問(wèn)題．
①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是蘆蒿；人占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
②在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類(lèi)型是次生演替；如果魚(yú)類(lèi)大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是先增后減．
（2）若圖乙中從c1=a2+b2+c2+d2，則從藻類(lèi)到鰱魚(yú)的能量傳遞效率為$\frac{{c}_{1}}{{a}_{1}{+b}_{1}{+c}_{1}{+d}_{1}}$（用字母表示）．
（3）圖乙c1中只有33-35%用于鰱魚(yú)的自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲一★一■一●”表示不同種類(lèi)的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-“是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了684
B．該蛋白質(zhì)分子中含有兩個(gè)羧基
C．圖中氨基酸間的“-”化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
D．氨基酸的排列順序多種多樣是蛋白質(zhì)具有多樣性原因之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列觀點(diǎn)符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
①基因重組不能產(chǎn)生新的基因，所以不能為生物進(jìn)化提供原材料
②在無(wú)自然選擇的前提下，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
③馬和驢能雜交并產(chǎn)生活的后代，說(shuō)明兩者間不存在生殖隔離
④野兔偽裝性較好的體色和鷹銳利的目光是相互選擇的結(jié)果
⑤若某種群中基因型頻率發(fā)生變化，則該種群一定發(fā)生進(jìn)化．
A．只有④B．①④C．②③D．④⑤

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