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6.圖1為某家族的遺傳系譜圖,甲病基因用A或a表示,乙病基因用E或e表示,其中有一種病的基因位于X染色體上;男性人群中隱性基因a占1%.請分析并回答問題:

(1)甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式為X染色體隱性遺傳.
(2)Ⅱ5個體的基因型是aaXEXe aaXEXE
(3)Ⅲ7為甲病患者的可能性是$\frac{1}{303}$.
(4)若Ⅲ7在一次核泄漏事故中受到核輻射,其睪丸中約4%的精原細胞在分裂過程中出現異常,即圖2中③號染色體著絲粒不能分裂,其他染色體正常分配,則圖2所示的細胞為次級精母細胞細胞,該男性產生的異常配子占總配子數的2%.
(5)B和b是一對等位基因.為了研究A、a與B、b的位置關系,遺傳學家對若干基因型為AaBb和AABB個體婚配的眾多后代的基因型進行了分析.結果發(fā)現這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種.據此,可以判斷這兩對基因位于同源(填同源或非同源)染色體上,理由是基因AaBb個體只產生Ab、aB兩種類型配子,不符合自由組合定律.

分析 根據遺傳系譜圖推測,“無中生有”是隱性,“無”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳.“有中生無”是顯性,“有”指的是父母患病,“無”指的是后代中有正常個體;顯性遺傳看男病,兒子正常母親患病為常染色體遺傳,母女都患病為伴X染色體遺傳.母親和女兒都正常,遺傳病只在男子之間遺傳的話,極有可能是伴Y染色體遺傳,據此解答.

解答 解:(1)分析遺傳系譜圖,Ⅰ-1號和Ⅰ-2號個體正常,Ⅱ-5號女兒患病,所以甲病屬于常染色體隱性遺傳.所以乙病為伴X染色體隱性遺傳.
(2)結合(1)和遺傳系譜圖可知,Ⅱ-5的基因型是$\frac{1}{2}$aaXEXe或$\frac{1}{2}$aaXEXE
(3)男性人群中隱性基因a占1%,所以aa的基因型頻率是$\frac{1}{10000}$,Ⅱ-4的基因型是$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa,后代Ⅲ-7患甲病的概率是$\frac{1}{303}$.
(4)圖2所示的細胞①號染色體是正常的,此時不含有姐妹染色單體,應該是次級精母細胞,每一個精原細胞可以產生4個精子,其中有一半是異常的,睪丸中約4%的精原細胞在分裂過程中出現異常,所以該男性產生的異常配子占總配子數的2%.
(5)遺傳學家對若干基因型為AaBb和AABB個體婚配的眾多后代的基因型進行了分析.結果發(fā)現這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種.據此,可以判斷這兩對基因位于同源染色體上,原因是基因AaBb個體只產生Ab、aB兩種類型配子,不符合自由組合定律.
故答案為:
(1)常染色體隱性遺傳    X染色體隱性遺傳
(2)aaXEXe aaXEXE
(3)$\frac{1}{303}$   
(4)次級精母細胞     2
(5)同源  基因AaBb個體只產生Ab、aB兩種類型配子,不符合自由組合定律

點評 本題主要考查人類遺傳病的傳遞方式的判斷,意在考查學生分析遺傳系譜圖,獲取信息解決遺傳問題的能力,難度較大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納:
實驗觀察對象染色劑實驗結果
花生子葉細胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細胞中
DNA和RNA的分布
吡羅紅甲基綠細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細胞中的線粒體健那綠線粒體呈現藍綠色
洋蔥根尖分生組織細胞的
有絲分裂
龍膽紫間期細胞不著色,
分裂期細胞染色體著色
(1)上述實驗結果的歸納,正確的有①③(實驗序號).
(2)實驗②和實驗④在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理.其中,實驗②用鹽酸可改變的通透性,加速染色劑進入細胞;實驗④用鹽酸與酒精混合,對材料進行處理.在兩個實驗操作中,都要注意鹽酸的濃度、處理材料時的溫度和細胞膜解離時間.
(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內膜的酶系統有關.線粒體內膜上的酶主要催化有氧呼吸的第三階段反應,該階段反應發(fā)生的物質和能量變化是[H]與O2結合生成水,同時釋放大量能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是幾種生物的基本結構單位,請據圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是C,它在結構上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細胞結構;病毒的生活及繁殖必須在活細胞內才能進行.
(2)圖中屬于原核細胞的是A和B,它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是沒有核膜包被的細胞核,與D細胞的統一性則表現在都有細胞膜、細胞質和DNA.|

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.以下關于細胞呼吸理解正確的是( 。
A.無氧呼吸釋放少量能量,大量未釋放的能量存于ATP中
B.無氧條件下,細胞呼吸強度低,消耗的有機物最少
C.厭氧型生物的細胞中一定沒有線粒體
D.馬鈴薯植株細胞的呼吸產物一定沒有酒精,但可能有二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答如下與植物栽培有關的問題.,圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖.試回答:

(1)某同學為測定種子在萌發(fā)過程中的呼吸速率(以單位時間內單位質量種子的氧氣消耗量做計算),特制作了甲圖所示裝置一、二,1小時后裝置一向左移動了8ml,裝置二中的紅色液滴向右移動了8ml,則水稻種子1小時內:細胞呼吸消耗的氧氣為8ml,產生的二氧化碳為16 ml,有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖的質量之比為1:3(假設種子在萌發(fā)過程中只以葡萄糖為呼吸底物).
(2)有人把甲圖所示裝置一中萌發(fā)的種子換成綠色植物,把NaOH溶液換成飽和NaHCO3溶液(提供CO2),還要把整個裝置置于適宜的光照下,這樣測得的是否是真正的光合作用速率?否(是或否)
(3)利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實驗中,若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置(假設對透光性無影響),這時我們可用這個裝置來探究影響植物光合速率的因素.其中是光照強度自變量.若實驗中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時間與距離的增加,氣泡產生速率下降,產生這一結果的原因可能是光照強度減弱.
(4)據研究發(fā)現,當土壤干旱時,植物根細胞會迅速合成某種化學物質X.有人推測根部合成的X運輸到葉片,能調節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實驗:取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分為三組,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質濃度與氣孔開放程度之間的關系.一段時間后,測得有關數據如下表.(注:氣孔導度越大,氣孔開啟程度越大.)
分組
測量指標
培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度/mol•g-1(鮮重)2.472.979.28
葉片中的氣孔導度/mol•m-2•a-10.540.430.27
①以上方案有一處不完善的地方,請指出來并加以改正缺乏空白對照.應增加1組,將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中.
②由上表可以推測,隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大,植物光合作用強度降低,原因是隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大,氣孔關閉程度逐漸增大,二氧化碳吸收減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.關于細胞呼吸的敘述正確的是(  )
A.水稻根部細胞能進行無氧呼吸,所以水稻能長期適應缺氧環(huán)境
B.荔枝在無O2、保持干燥、零下低溫和無乙烯環(huán)境中,可延長保鮮時間
C.馬拉松運動員比賽時主要是從分解有機物產生乳酸的過程中獲得能量
D.玉米經酵母菌發(fā)酵可產生酒精,是通過酵母菌無氧呼吸實現

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18.下列是四位同學的實驗操作方法或結果,其中正確的是( 。
A.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
B.觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察
C.稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產生紫色反應
D.利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮觀察DNA和RNA在細胞中的分布

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15.下列各曲線所代表的生物學含義及描述正確的是(  )
A.乙圖所示物質運輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
B.丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2生成速率的關系,a點時產生的CO2全都來自有氧呼吸
C.丁圖表示小鼠體內酶活性與環(huán)境溫度的關系
D.甲圖表示人的成熟紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是受到寒冷刺激時,機體發(fā)生的某些調節(jié)和代謝過程示意圖.圖中甲、乙、丙表示三種具有內分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學物質.請據圖回答下列問題.

(1)若要驗證圖中受體的化學本質主要是什么,則應該使用的鑒定試劑是雙縮脲試劑.d控制e形成的過程需要的原料是游離的氨基酸.
(2)據圖分析,甲狀腺功能減退時,患者畏寒的原因是甲狀腺激素能夠促進物質氧化分解,甲狀腺激素分泌不足,身體產生的熱量少.
(3)寒冷時甲通過分泌a促進乙釋放b,進一步促進丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對甲、乙(填圖中標號)的活動起抑制作用,這種調節(jié)機制屬于(負)反饋 調節(jié).
(4)受寒冷刺激時,皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強,膜電位將變?yōu)橥庳搩日隗w溫調節(jié)中樞的突觸中,信號轉換的一般方式是電信號→化學信號→電信號.
(5)甲狀腺激素受體沒有分布在細胞膜上,而胰島素受體位于細胞膜上.研究發(fā)現,胰島素必須與細胞膜上的胰島素受體結合,才能調節(jié)血糖平衡.如果人體組織細胞膜缺乏該受體,則可導致血糖升高(偏高).當人們最初知道胰腺內的胰島細胞能分泌胰島素后,試圖從磨碎的狗的胰腺組織中直接提取胰島素,但均未成功,請推測其原因是胰腺分泌蛋白酶,胰島素的本質是蛋白質.利用磨碎的方法使胰島素與胰 蛋白酶相遇,從而蛋白質被水解,因此得不到胰島素.

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