A. | 胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌過程體現(xiàn)了膜的流動性 | |
B. | 用蛋白酶處理生物膜將改變其結(jié)構(gòu),但不影響選擇透過性 | |
C. | 糖被與細胞的保護、識別、免疫和主動運輸?shù)扔嘘P(guān) | |
D. | 流動鑲嵌模型中的蛋白質(zhì)都是運輸載體,生物膜可以控制物質(zhì)進出 |
分析 1、生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜組成,生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似,在結(jié)構(gòu)與功能上聯(lián)系.
2、生物膜系統(tǒng)的功能:(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,對物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用;(2)為多種酶提供附著位點,是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場所;(3)分隔細胞器,保證細胞生命活動高效、有序地進行.梳理相關(guān)知識點,然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、生長激素和神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐的方式分泌到細胞外,體現(xiàn)了膜的流動性,A正確;
B、生物膜上的蛋白質(zhì)有的起載體蛋白的作用,用蛋白酶處理生物膜,載體蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變,影響生物膜的選擇透過性,B錯誤;
C、糖被與細胞表面的識別有密切關(guān)系,消化道和呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有保護和潤滑作用,糖被與主動運輸無關(guān),C錯誤;
D、流動鑲嵌模型中的蛋白質(zhì)功能具有多樣性,不一定都是運輸載體的功能,D錯誤.
故選:A.
點評 本題的知識點是我們的結(jié)構(gòu)特點與功能特點,生物膜的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,糖蛋白的作用,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,對生物膜系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)與功能的掌握是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
B. | 與細菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼指導(dǎo)合成 | |
C. | 破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次觀察時容易看到細胞膜 | |
B. | 第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處,液泡的體積變小,顏色變深 | |
C. | 第三次觀察前用滴管滴加液體時,不能在顯微鏡的載物臺上進行,以防污染鏡頭 | |
D. | 為了節(jié)約實驗時間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原性糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴 | |
C. | 鑒定還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 | |
D. | 淀粉用碘液檢測變紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其內(nèi)容之一是一切生物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 主要由施萊登和施旺創(chuàng)立 | |
C. | “細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學(xué)說的重要補充 | |
D. | 細胞學(xué)說揭示生物界與非生物界的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A | 1.5 | 3 | 4.5 | |
0 | 0.444 | 0.694 | 0.778 | 0.776 |
25 | 0.550 | 0.733 | 0.789 | 0.783 |
50 | 0.483 | 0.756 | 0.850 | 0.853 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流感病毒的甲、乙、丙三種類型是基因重組產(chǎn)生的 | |
B. | 甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四種元素,不一定含有P元素 | |
C. | 只能通過高溫才能殺滅甲型流感病毒 | |
D. | 甲型流感病毒與鴨、鵝、鴿子等動物的關(guān)系屬于寄生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15個 | B. | 16個 | C. | 62個 | D. | 63個 |
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