A. | 第一次觀察時容易看到細胞膜 | |
B. | 第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處,液泡的體積變小,顏色變深 | |
C. | 第三次觀察前用滴管滴加液體時,不能在顯微鏡的載物臺上進行,以防污染鏡頭 | |
D. | 為了節(jié)約實驗時間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟 |
分析 據(jù)圖可知,第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),第二次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在蔗糖溶液中的質壁分離狀態(tài),第三次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在蒸餾水中的質壁分離復原狀態(tài).
成熟的植物細胞構成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.質壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內因:原生質層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質層.
解答 解:A、第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),細胞膜緊貼中細胞壁,看不到細胞膜,A錯誤;
B、第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處,液泡的體積變小,顏色變深,B正確;
C、第三次觀察前用滴管滴加液體時,可以在顯微鏡的載物臺上進行,C錯誤;
D、不可以省略第一次顯微觀察步驟,這一步的觀察現(xiàn)象要作為對照,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查質壁分離和復原的相關知識,要求學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,意在考查學生識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程至少需要3×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料、能量和酶等 | |
C. | 含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49 | |
D. | 若該DNA復制時發(fā)生堿基改變,則噬菌體性狀一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸、DNA | B. | 氨基酸、葡萄糖、脫氧核苷酸 | ||
C. | 蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸 | D. | 多肽、麥芽糖、核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗可用甲基綠代替龍膽紫染液對染色體染色 | |
B. | 觀察到分裂中期的細胞核內染色體整齊地排列在赤道板上 | |
C. | 該實驗的主要操作過程為解離→漂洗→染色→制片 | |
D. | 質量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精混合液主要起固定作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和神經(jīng)遞質的分泌過程體現(xiàn)了膜的流動性 | |
B. | 用蛋白酶處理生物膜將改變其結構,但不影響選擇透過性 | |
C. | 糖被與細胞的保護、識別、免疫和主動運輸?shù)扔嘘P | |
D. | 流動鑲嵌模型中的蛋白質都是運輸載體,生物膜可以控制物質進出 |
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