如圖表示有關蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是（　�。�
A、甲中一定含有S、P等元素
B、①過程發(fā)生所需的模板和運輸乙的工具都是RNA
C、多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結構的多樣性是細胞多樣性的根本原因
考點：蛋白質(zhì)分子的化學結構和空間結構
專題：
分析：析題圖可知：
1、甲表示蛋白質(zhì)的組成元素，主要由C、H、O、N4種元素組成，很多蛋白質(zhì)還含有P、S元素，有的也含有微量的 Fe、Cu、Mn、I、Zn 等元素．乙是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，丙是氨基酸脫水縮合形成的肽鍵．
2、氨基酸通過脫水縮合反應形成肽鏈，肽鏈中的肽鍵數(shù)等于氨基酸的個數(shù)減去形成的肽鏈數(shù)；氨基酸脫水縮合反應的場所是核糖體，蛋白質(zhì)分子的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結構有關，其根本原因是DNA分子的多樣性．
3、①表示翻譯過程．
解答： 解：A、已知甲表示蛋白質(zhì)的組成元素，一定含有C、H、O、N4種元素，可能含有P、S元素，A錯誤；
B、①表示翻譯過程，以mRNA為模板，以tRNA為運輸氨基酸的工具，B正確；
C、氨基酸通過脫水縮合反應形成肽鏈，肽鏈中的肽鍵數(shù)等于氨基酸的個數(shù)減去形成的肽鏈數(shù)，C錯誤；
D、蛋白質(zhì)結構的多樣性是細胞多樣性的直接原因，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了蛋白質(zhì)分子的化學結構和空間結構的相關知識點，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中所示為測定A、B為兩個神經(jīng)元之間電流傳遞的實驗裝置，圖中ab=cd．用微電極分別刺激b、c處，電流表的變化是（　�。�
A、刺激b點，B神經(jīng)元上電位由“外負內(nèi)正“迅速變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負“
B、刺激c點，A神經(jīng)元上電位由“外正內(nèi)負“迅速變?yōu)椤巴庳搩?nèi)正“
C、刺激c點，靈敏電流計發(fā)生2次方向相同的偏轉
D、刺激b點，靈敏電流針發(fā)生2次方向相反的偏轉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細胞減數(shù)分裂時，兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結構”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．下列推斷中正確的是（　　）
A、此種異常源于同源染色體間的交叉互換
B、該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C、該生物的基因型為HhAaBb，一定屬于二倍體生物
D、此種異常對于生物的進化毫無意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光學顯微鏡下能夠看到的細胞結構有（　�。�
A、線粒體B、中心體
C、核糖體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

形成蛋白質(zhì)分子結構的層次從小到大依次是（　�。�
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基脫水縮合 ④一條或幾條多肽鏈連接在一起 ⑤多肽 ⑥蛋白質(zhì)．
A、②→①→③→⑤→④→⑥
B、①→③→②→④→⑥→⑤
C、②→①→⑥→③→④→⑤
D、②→①→③→④→⑥→⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生命系統(tǒng)結構層次的說法正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)、核酸不是生命系統(tǒng)的結構層次
B、病毒沒有細胞結構，其生命活動與生命系統(tǒng)無關
C、地球上最早出現(xiàn)的生命形式是病毒
D、各層次的生命系統(tǒng)具有相同的組成、結構和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙為植物細胞、動物細胞亞顯微結構示意圖；如圖丙為其進行某種生理活動時的物質(zhì)變化曲線，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）大腸桿菌細胞結構與圖示細胞結構最主要的區(qū)別是
 
．
（2）與自然界中碳循環(huán)直接相關的細胞器是
 
（填編號）；能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有
 
（填編號）．
（3）臨床研究發(fā)現(xiàn)一種叫“神經(jīng)性肌肉衰弱”的疾病只能通過母親遺傳給后代，據(jù)此推測它的致病基因可能在圖中[
 
]
 
上．
（4）擁有色素的雙膜細胞器是[
 
]
 
．利用有機溶劑分離該細胞器中的色素分子，使其在濾紙條上擴散，擴散速度最慢的色素顏色是
 
．
（5）若丙圖中Y代表單位時間CO2的產(chǎn)生量，則自變量X代表的因素最可能是
 
．I、II兩條曲線相交于A點，此時I、II兩個曲線代表的生理過程消耗的葡萄糖的比例為
 
．
（6）丙圖中曲線
 
代表的生理過程能在細胞結構⑥中進行．結構⑥所利用的反應原料為
 
、
 
和氧氣，同時既能產(chǎn)生也能利用[H]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

試劑或材料的選擇是實驗成功的關鍵，下列實驗處理正確的是（　　）
A、制備純凈細胞膜時，可用雞的紅細胞代替豬的紅細胞
B、人工誘導多倍體時，可用低溫處理代替秋水仙素處理
C、觀察線粒體時，可用嫩而薄的蘚葉代替人的口腔上皮細胞
D、觀察植物細胞有絲分裂時，可用吡羅紅染液代替醋酸洋紅液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列藥物的作用不能起到麻醉效果的是（　�。�
A、抑制遞質(zhì)產(chǎn)生
B、爭奪遞質(zhì)受體
C、阻斷細胞能量供應
D、抑制遞質(zhì)分解

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