如圖A、B分別表示動(dòng)物和植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖([]中填編號(hào),“    ”上填文字,編號(hào)與文字全對(duì)才給分).
(1)若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器,則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞;與A細(xì)胞相比,B細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.有雙層膜但又不屬于細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)是
 

(3)動(dòng)物細(xì)胞將蛋白質(zhì)最終加工為成熟分泌蛋白的細(xì)胞器是[
 
]
 
;細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)[13]與細(xì)胞的
 
有關(guān);把氨基酸組裝成肽鏈的場(chǎng)所是[
 
]
 

(4)若B細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,與滲透吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,質(zhì)壁分離發(fā)生過程中,該結(jié)構(gòu)中液體的顏色逐漸變
 

(5)核膜、[
 
]
 
以及細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).目前,被大多數(shù)人所接受的關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1~14依次是:細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、核液、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質(zhì)、中心體、核膜.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)低等植物細(xì)胞既含有中心體,又含有葉綠體、液泡、等細(xì)胞器,故若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器,則該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞,與A動(dòng)物細(xì)胞相比,B植物細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是4葉綠體.
(2)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是8內(nèi)質(zhì)網(wǎng),有雙層膜但又不屬于細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核.
(3)動(dòng)物細(xì)胞將蛋白質(zhì)最終加工為成熟分泌蛋白的細(xì)胞器是5高爾基體,細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)[13]中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),把氨基酸組裝成肽鏈的場(chǎng)所是11核糖體.
(4)若B細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,與滲透吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是2液泡,質(zhì)壁分離發(fā)生過程中,水分走向細(xì)胞外,該結(jié)構(gòu)中液體的顏色逐漸變深.
(5)核膜、細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).目前,被大多數(shù)人所接受的關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型是流動(dòng)鑲嵌模型.
故答案為:
(1)低等植物[4]葉綠體    
(2)[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  細(xì)胞核
(3)[5]高爾基體  有絲分裂[11]核糖體
(4)[2]液泡  深 
(5)[1]細(xì)胞膜   流動(dòng)鑲嵌模型
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C、b表示脫水縮合過程,c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
D、圖示中的過程在真核細(xì)胞、原核細(xì)胞中都可以進(jìn)行,在病毒中不能進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此圖表示
 
細(xì)胞的模式圖,該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
,其中前者與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(2)在該細(xì)胞中,含有少量的DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(3)該圖中動(dòng)植物細(xì)胞中都有、但功能不同的細(xì)胞器是[
 
]
 
.其在植物的細(xì)胞中作用是
 

(4)與分泌蛋白合成、加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,主要依據(jù)是因?yàn)橛惺裁唇Y(jié)構(gòu)(請(qǐng)寫結(jié)構(gòu)的序號(hào)及結(jié)構(gòu)名稱)
 

(2)細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(3)非生物界的能量(光能)通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
 
作用后,才能進(jìn)入生物界.

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同種類的種子中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類不同.在科學(xué)研究中常用RQ(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)來表示生物的有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同.如何圖是測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的兩個(gè)裝置圖,請(qǐng)回答:

(1)裝置一中的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 

(2)若發(fā)芽種子已長(zhǎng)出幼苗,進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)將裝置放置在何種條件下進(jìn)行?
 
;原因是
 

(3)小琪同學(xué)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn),她將同一種正在發(fā)芽的種子等量分裝入兩個(gè)裝置.假定其他操作步驟無誤,她發(fā)現(xiàn)裝置一中的著色液向左移動(dòng),而裝置二中的著色液位置卻不發(fā)生改變,則可推定該種子發(fā)芽過程所消耗的能源物質(zhì)主要是
 
,理由是
 
.若發(fā)現(xiàn)裝置一與裝置二中的著色液均勻向左移動(dòng),則該種子發(fā)芽過程中所消耗的能源物質(zhì)主要是
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞呼吸是生物非常重要的生命活動(dòng).請(qǐng)回答:

(1)如圖1表示人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的過程,其中a~c表示相關(guān)過程,甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì).
①圖中物質(zhì)甲表示
 
,物質(zhì)乙表示
 

②圖中a、b、c所代表的過程中,產(chǎn)生能量中最多的是
 
,該反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

③圖中02的作用是
 

④寫出人體有氧呼吸的總反應(yīng)式:
 

(2)如圖2是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,在實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌始終保持活性(忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響).
紅色液滴移動(dòng)情況結(jié)論
Ⅰ.向
 
移動(dòng)
進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)可能進(jìn)行無氧呼吸
Ⅱ.不移動(dòng)
 
①據(jù)圖請(qǐng)?zhí)顚懮媳韮?nèi)容
②若仍然通過觀察液滴的移動(dòng)情況來確定酵母菌是否只進(jìn)行有氧呼吸,應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面對(duì)ATP結(jié)構(gòu)式中標(biāo)號(hào)的識(shí)別中,正確的是( 。
A、①代表腺苷
B、②代表脫氧核糖
C、③代表普通磷酸鍵
D、④代表三個(gè)磷酸基

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的免疫應(yīng)答過程和免疫應(yīng)答水平必須適應(yīng)免疫防御和維持體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的需要,這要通過精確的免疫調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn).請(qǐng)回答下列問題:
(1)抗原是能夠引起機(jī)體產(chǎn)生
 
的物質(zhì).大多數(shù)病原體進(jìn)入人體,經(jīng)過
 
細(xì)胞內(nèi)
 
中的酶處理,暴露出這種病原體特有的抗原.B細(xì)胞受到刺激后,增殖、分化為記憶細(xì)胞和
 
細(xì)胞,從而產(chǎn)生相應(yīng)的抗體;機(jī)體中某些物質(zhì)可和抗原競(jìng)爭(zhēng)免疫細(xì)胞表面的受體,但這些物質(zhì)與受體結(jié)合后不能引起免疫應(yīng)答,由此可以推斷抗原的
 
可以影響免疫應(yīng)答的強(qiáng)度.
(2)抗體主要存在于
 
中.為驗(yàn)證已存在的抗體會(huì)對(duì)同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用,研究人員用家兔進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn). A組處理:注射抗原. B組處理:注射等量同種抗原,約50天后,抽出部分血液同時(shí)補(bǔ)充等量
 
(含同種抗原的血液/不含抗原的血液).每日測(cè)定家兔體內(nèi)相應(yīng)的抗體濃度,結(jié)果如下.
由上述實(shí)驗(yàn)可以證明已存在的抗體會(huì)對(duì)同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用,可能的原因是B細(xì)胞表面存在
 
,使一定條件下抗體可以與B細(xì)胞結(jié)合,從而抑制B細(xì)胞的功能,導(dǎo)致抗體分泌減少.這種抗體分泌的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.人體內(nèi)還有一種抗體調(diào)節(jié)的方式.當(dāng)體內(nèi)抗體濃度升高時(shí),通過
 
結(jié)合,使得與B細(xì)胞結(jié)合的抗原減少,導(dǎo)致抗體分泌量也下降.
(3)通過抗原和抗體等的共同調(diào)節(jié),免疫系統(tǒng)得以正常運(yùn)作.如果調(diào)節(jié)異常,淋巴細(xì)胞可能會(huì)
 
,從而導(dǎo)致淋巴瘤(一種惡性腫瘤)的發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的紅綠色盲基因(b)位于X染色體上,父母表現(xiàn)型正常,生下三胞胎,其中只有1個(gè)孩子患色盲,有2個(gè)孩子為同卵雙胞胎.3個(gè)孩子的性別可能是(  )
①2女1男、谌桥⒒2男1女 ③全是男孩.
A、①③B、②③C、①②D、②

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