【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)以大蒜為材料進(jìn)行一些生物學(xué)實驗。請回答:

(1)用電子顯微鏡觀察,大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞中一定不存在的結(jié)構(gòu)是__________________。

(2)觀察大蒜根尖細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目,需要處于___________期的細(xì)胞作為觀察對象。某同學(xué)在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂旺盛時期的9點左右、14點左右取樣制片觀察,發(fā)現(xiàn)視野中的大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期,原因是______________________

(3)圖中D處于___________期。與D相比,減數(shù)第一次分裂的該時期所具有的主要特點是____________________________________________。

【答案】葉綠體和中心體 中(有絲分裂中) 分裂間期經(jīng)歷的時間較長(或分裂間期經(jīng)歷的時間遠(yuǎn)大于分裂期) 有絲分裂后(或 (著絲點不分裂)同源染色體分離,非同源染色體自由組合

【解析】

一、實驗原理:

1、高等植物的分生組織有絲分裂較旺盛;

2、有絲分裂各個時期細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和行為變化不同,可用高倍顯微鏡根據(jù)各個時期內(nèi)染色體的變化情況,識別該細(xì)胞處于那個時期;

3、細(xì)胞核內(nèi)的染色體易被堿性染料(如龍膽紫)染成深色。

二、方法步驟:

1、洋蔥根尖的培養(yǎng)在上實驗課之前的3-4天,取洋蔥一個,放在廣口瓶上.瓶內(nèi)裝滿清水,讓洋蔥的底部接觸到瓶內(nèi)的水面.把這個裝置放在溫暖的地方培養(yǎng).待根長約5cm,取生長健壯的根尖制成臨時裝片觀察。

2、裝片的制作流程為:解離-漂洗-染色-制片。

1)高等植物細(xì)胞沒有中心體,同時根尖細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,所以沒有葉綠體。

2)觀察大蒜根尖細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目,需要處于有絲分裂中期的細(xì)胞作為觀察對象;由于有絲分裂間期的時間比分裂期長,所以大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期。

3)圖中D處細(xì)胞著絲點分考,姐妹染色單體分開,處于有絲分裂后期,減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為與人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答以下問題:

1)圖中激素p指的是_________,當(dāng)人長時間處于寒冷環(huán)境下甲狀腺分泌的甲狀腺激素含量會增加,圖中激素________(填字母)濃度會降低,因為激素的分泌有___________調(diào)節(jié)機(jī)制。

2)電刺激神經(jīng)元C時,會引起C________與突觸前膜融合,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于______細(xì)胞使其激素分泌量增加,該過程____________(填屬于不屬于)反射。

3)通過圖甲可得知,當(dāng)人受到驚嚇時,血液中甲狀腺激素濃度會瞬間增加,這主要是_____調(diào)節(jié)的結(jié)果。

4)如果電刺激圖乙中l部位,則膜外的電位變化是___________________;若飲水不足,則會引發(fā)圖乙的調(diào)節(jié)過程,其中物質(zhì)d________________,其作用為___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級,營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%-20%,且每個種群只處于一個營養(yǎng)級,一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示,表中能量數(shù)值的單位相同。

種群

能量

3.56

12.80

10.30

0.48

226.50

回答下列問題:

1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)____________。

2)甲和乙的種間關(guān)系是____________;種群丁增重1kg,理論上要消耗戊_____kg。能量流動的特點是____________________

3)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括____________________、__________等功能。

4)碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以__________的形式進(jìn)行。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法中正確的是(

A.刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

B.若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E 能產(chǎn)生反射活動

C.興奮在①處的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度較②處的傳遞速度快

D.若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①~⑤處能測到興奮的只有⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線增長(如圖中甲);在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線增長(如圖中乙)。結(jié)合如圖分析,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.若圖示大草履蟲種群增長曲線,則 e 點后增長速率為 0

B.為保護(hù)魚類資源,捕撈后的種群數(shù)量應(yīng)控制在 d

C.若圖示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害防治應(yīng)在 c 點之后

D.K 值是環(huán)境容納量,一般不隨環(huán)境的變化而改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體的膝跳反射和縮手反射的反射弧示意圖。請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖甲中反射弧較為簡單的是_________(縮手反射膝跳反射”)。直接刺激圖中處也能引起縮手反應(yīng),該過程_____(屬于不屬于”)反射。

(2)圖甲縮手反射中,手被釘刺后立即縮回,并不是在感覺到痛后才縮回,這個事實說明調(diào) 節(jié)縮手反射的神經(jīng)中樞位于_____。在檢查膝跳反射時,如果測試者事先告訴受試者,受 試者能按照自己的意愿來抵制或加強(qiáng)這一反射,可見膝跳反射受__________________的控制。

(3) 圖乙中,興奮在細(xì)胞 A 與細(xì)胞 B 之間的傳遞方向是_________,原因_____.

(4)圖乙中,結(jié)構(gòu)能與某神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合,使其所在細(xì)胞膜產(chǎn)生興奮,則細(xì)胞膜外的 電位表現(xiàn)為_________電位,結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)_____。

(5)如果某同學(xué)的腿被針扎到,該同學(xué)會對其他人說我被扎到了,有點疼。該過程一定 有言語區(qū)的________區(qū)參與。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點,檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是 (  )

A. 若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳遞的

B. 興奮由c傳導(dǎo)到e時,發(fā)生電信號化學(xué)信號電信號的轉(zhuǎn)換

C. a處檢測不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)

D. 電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程的示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( )

A.甲圖所示過程叫做翻譯,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B.甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左

C.乙圖所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板

D.甲圖和乙圖都發(fā)生了堿基配對并且堿基配對的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“山丹丹開花紅艷艷”,取山丹丹花瓣細(xì)胞分別置于A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況如圖甲所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 甲圖中兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同所致

B. 若B溶液的濃度減小,則甲圖曲線中b點左移

C. 甲圖中a點細(xì)胞狀態(tài)對應(yīng)乙圖中的①

D. b時刻,B溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度

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