【題目】某生物科研小組從清水河的某一深度取得一桶水樣，等量分裝于六對(duì)黑白瓶中并密封（白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶），剩余的水樣測(cè)得初始溶解氧的含量為10mg/L。將黑白瓶分別置于六種不同的光照條件下，溫度保持不變。8h后，實(shí)測(cè)獲得六對(duì)瓶中溶解氧的含量。請(qǐng)根據(jù)其記錄數(shù)據(jù)（見(jiàn)下表）判斷下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（ ）

a

b

c

d

e

f

光照強(qiáng)度（kLx）

0（黑暗）

2

4

6

8

10

白瓶溶氧量（mg/L）

5

10

20

29

35

35

黑瓶溶氧量（mg/L）

5

5

5

5

5

5

A.黑瓶中的生物存在有氧呼吸，不存在光合作用

B.由表中數(shù)據(jù)可知，光照強(qiáng)度越大，光合作用越強(qiáng)

C.d組白瓶中植物氧氣產(chǎn)生速率為3mg/（L·h）

D.若向f組白瓶中補(bǔ)充CO2，白瓶溶氧量可能會(huì)增加

【答案】B

【解析】

黑白瓶法常用于水中生物光合速率的測(cè)定。白瓶就是透光瓶，里面可進(jìn)行光合作用和呼吸作用，黑瓶就是不透光瓶，只能進(jìn)行呼吸作用。在相同條件下培養(yǎng)一定時(shí)間，黑瓶中所測(cè)得的數(shù)據(jù)可以得表示正常的呼吸耗氧量，白瓶中含氧量的變化可以確定表觀光合作用量，然后就可以計(jì)算出總光合作用量。

A、黑瓶中溶氧減少說(shuō)明其中的生物進(jìn)行了有氧呼吸，其中不存在光照，故沒(méi)有光合作用，A正確；
B、f組與e組對(duì)比，光照強(qiáng)度增加，光合作用強(qiáng)度不再增加，B錯(cuò)誤；
C、d組8h產(chǎn)生的氧氣量為光合作用凈產(chǎn)量（29-10）十呼吸消耗量（10-5）=24mg/L，每小時(shí)產(chǎn)氧量為3mg/L，C正確；
D、f組與e組對(duì)比，光照強(qiáng)度增加，光合作用強(qiáng)度不再增加，此時(shí)的限制因素可能是 C02濃度，若向f組白瓶中補(bǔ)充CO2，白瓶溶氧量可能會(huì)增加，D正確。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在足球場(chǎng)上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門。下列對(duì)比賽中球員機(jī)體生理功能的表述，不正確的是（ ）

A.這些過(guò)程涉及一系列的反射活動(dòng)

B.球員的相互配合有大腦皮層的參與

C.球員在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門

D.球員在很短時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的射門動(dòng)作，沒(méi)有體液調(diào)節(jié)的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某同學(xué)探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。請(qǐng)回答：

實(shí)驗(yàn)操作分組

甲組

乙組

丙組

① 向試管中加入唾液淀粉酶溶液

1mL

1mL

1mL

② 向試管中加入可溶性的淀粉溶液

2mL

2mL

2mL

③ 控制溫度

0℃

37℃

60℃

④ 將唾液淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合振蕩后分別保溫5min

⑤ 向試管中滴加碘液

1滴

1滴

1滴

⑥ 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

變藍(lán)

不變藍(lán)

變藍(lán)

（1）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，該同學(xué)在此實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中至少需要_______支試管。

（2）若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將甲組的溫度調(diào)節(jié)到37℃，保溫一段時(shí)間后，甲組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______________，原因是______________________。

（3）在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步探究唾液淀粉酶的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是_______________________。

（4）若將實(shí)驗(yàn)中的唾液淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液，你認(rèn)為是否科學(xué)？____________，為什么?_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的敘述，正確的是（ ）

A.為美化城市環(huán)境，可大量從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類植物

B.以自然景觀為對(duì)象的生態(tài)旅游體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

C.針對(duì)全球性的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，禁止對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求

D.生物圈內(nèi)所有生物，它們擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CDK蛋白是一類調(diào)控細(xì)胞周期進(jìn)程的激酶。P27蛋白可以插入到CDK蛋白中改變其構(gòu)象，使細(xì)胞周期停滯于DNA復(fù)制前。研究發(fā)現(xiàn)，敲除小鼠的P27基因，基因敲除小鼠的體型和一些器官的體積均大于正常小鼠。以下推論不正確的是（ ）

A.CDK蛋白可激活細(xì)胞有絲分裂

B.P27蛋白是CDK蛋白的活化因子

C.敲除P27基因可能引發(fā)細(xì)胞癌變

D.P27基因表達(dá)能抑制細(xì)胞的增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)及化合物的敘述，正確的是（ ）

A.細(xì)胞骨架與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂、分化及物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞有關(guān)

B.醋酸桿菌無(wú)中心體，只能通過(guò)有絲分裂的方式增殖

C.高爾基體分泌小泡內(nèi)的化合物都需經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工修飾

D.動(dòng)物攝食后，糖類的消化發(fā)生在外環(huán)境中，并可產(chǎn)生 ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的材料，完成（1）~（4）題。

早在 Natalie Nakles 出生前，甚至是來(lái)自她母親的卵子成熟之前，奇怪的事情就發(fā)生了。那顆卵子本應(yīng)只攜帶一條 16 號(hào)染色體，結(jié)果最后卻多出了一條。而隨后的一系列過(guò)程，讓 Nakles 的受精卵發(fā)育時(shí)移除了來(lái)自精子的 16 號(hào)染色體。因此，現(xiàn)今 24 歲的 Nakles 并不像大多數(shù)人一樣從父母身上各繼承了一組染色體，她的兩條 16 號(hào)染色體全部來(lái)自母親。

這種現(xiàn)象被稱為“單親二體性”，即 23 對(duì)染色體中某一對(duì)的兩條染色體都來(lái)自父親或母親一方。早期研究表明單親二體性與自然流產(chǎn)有著密切關(guān)系，即便胎兒存活，它也有可能患有骨骼異常、癲癇、智力障礙和兒童癌癥等疾病。例如，如果兩條 15 號(hào)染色體都來(lái)自母親，會(huì)導(dǎo)致普拉德-威利綜合征，根據(jù)相關(guān)病癥也被稱做低肌張力-低智力-性腺發(fā)育低下-肥胖綜合征；而如果 15 號(hào)染色體都來(lái)自父親，則會(huì)導(dǎo)致天使人綜合征，患兒會(huì)產(chǎn)生發(fā)育遲緩，智力殘疾，嚴(yán)重的言語(yǔ)障礙以及運(yùn)動(dòng)和平衡問(wèn)題。它們都是具有明顯癥狀的特殊遺傳疾病。Nakles 就患有阿斯伯格綜合征，這是一種自閉癥譜系疾病，但不會(huì)有自閉癥患者的語(yǔ)言和智力障礙。除此之外她很健康，沒(méi)有什么嚴(yán)重的健康問(wèn)題。

如今，一項(xiàng)研究對(duì)大約 483 萬(wàn)人的 DNA 進(jìn)行了檢測(cè)，其中 440 萬(wàn)來(lái)自基因檢測(cè)公司，43 萬(wàn)來(lái)自英國(guó)生物樣本庫(kù)。結(jié)果顯示，許多像 Nakles 這樣的健康人身上都存在單親二體性。該研究共找到了 675 個(gè)單親二體的樣本，且沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其與任何有害特征存在顯著相關(guān)。這表明，單親二體性現(xiàn)象比過(guò)去文獻(xiàn)中的結(jié)果更普遍，且危害性更低。

（1）就進(jìn)行有性生殖的生物來(lái)說(shuō)，（__________________） 對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù) 目的恒定，對(duì)于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。

（2）下列敘述正確的是（________）

A．單親二體的出現(xiàn)通常是減數(shù)第一次分裂異常

B．天使人綜合征是由于染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的

C．同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D．單親二體的后代一定患病

（3）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合已有知識(shí)，用文字或圖解的形式提出單親二體性形成機(jī)制的兩種假說(shuō)？__________________________________________________________________________。

（4）如果單親二體性確實(shí)造成了健康問(wèn)題，你推測(cè)可能的原因有哪些？_________________________________________________________________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.人體血糖含量的正常范圍是0．6-1．0 g/L

B.血糖的主要去向是在細(xì)胞中氧化分解供能

C.糖尿病患者可以通過(guò)口服胰島素達(dá)到降血糖的效果

D.肌糖原不能分解供應(yīng)血糖，因此肌糖原不參與血糖調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圓褐固氮菌能將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氨供自身利用，是異養(yǎng)需氧型的原核生物。某同學(xué)利用稀釋涂布平板法從土壤中分離獲得圓褐固氮菌�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）根據(jù)菌落的____等特征，進(jìn)行反復(fù)分離、純化可以分離得到純化菌種。分離、純化圓褐固氮菌時(shí)不能隔絕空氣，其原因是___（答出兩點(diǎn)）。

（2）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)土壤樣液中圓褐固氮菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋倍數(shù)進(jìn)行涂布，每個(gè)稀釋倍數(shù)下都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿。從無(wú)菌操作的角度分析，該同學(xué)還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照組是____，其目的是__。在10-4濃度下一個(gè)培養(yǎng)基表面發(fā)現(xiàn)圓褐固氮菌菌落呈黃褐色，而有一個(gè)菌落半邊呈白色，半邊呈黃褐色。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的可能原因是____。

（3）若用固定化酶技術(shù)固定圓褐固氮菌產(chǎn)生的固氮酶，和一般酶制劑相比，其優(yōu)點(diǎn)是____；將冷卻后的海藻酸鈉溶液與圓褐固氮菌菌液進(jìn)行混合，通過(guò)注射器滴入CaCl2溶液中，這種技術(shù)稱為_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案