10.分離定律(又稱孟德爾第一定律)是誰提出來的(  )
A.孟德爾B.沃森C.摩爾根D.克里克

分析 科學的研究方法:
①歸納推理:是根據(jù)一類事物的部分對象具有某種性質,推出這類事物的所有對象都具有這種性質的推理,叫做歸納推理(簡稱歸納).歸納是從特殊到一般的過程,它屬于合情推理.
②類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
③假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結論.如果實驗結果與預期結論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
④模型構建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等.以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結構模型,就是物理模型.

解答 解:A、孟德爾提出了分離定律,A正確;
B、沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結構模型,B錯誤;
C、摩爾根證明了基因位于染色體上,C錯誤;
D、沃森和克里克出了DNA雙螺旋結構模型,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查孟德爾、沃森、克里克、摩爾根的貢獻,只要識記相關的內容即可,屬于簡單題.對生物學史的記憶也是對做出杰出貢獻的科學家的一種尊重.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是細胞分裂的示意圖.請分析回答:

(1)處于減數(shù)第二次分裂的是圖C;處于有絲分裂的是圖B
(2)圖B分裂結束后的子細胞叫體細胞.
(3)圖A細胞內染色體為4條、染色單體為8條、DNA分子數(shù)為8個.

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1.下列關于基因突變和染色體變異比較的描述正確的是( 。
A.兩種變異都發(fā)生在基因的內部
B.兩種變異的結果都導致基因數(shù)目的改變
C.兩種變異都是可遺傳的變異且可能傳給后代
D.兩種變異都可以發(fā)生在除病毒以外的所有生物

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18.一只白色公羊和一只白色母羊交配生下一只黑色小羊.假如一胎只能生1只,那么要生3只小羊都是黑色雄羊的幾率是( 。
A.0B.$\frac{1}{512}$C.$\frac{1}{64}$D.$\frac{1}{128}$

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5.一對夫婦所生一男一女女兩個孩子,其體細胞中DNA 堿基排列順序差異最小的是(  )
A.線粒體中的DNAB.常染色體上的DNAC.X染色體上的DNAD.Y染色體上的DNA

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15.現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時,其產生的酒精和CO2的量如圖所示(兩種呼吸作用速率相等),問:在氧濃度為a時( 。  
A.酵母菌只進行厭氧發(fā)酵B.67%的酵母菌進行厭氧發(fā)酵
C.33%的酵母菌進行厭氧發(fā)酵D.酵母菌停止厭氧發(fā)酵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關生物學研究方法敘述正確的是( 。
A.在電子顯微鏡下拍到的葉綠體結構照片屬于物理模型
B.在驗證溫度可以影響酶的活性的實驗中,可以用過氧化氫酶
C.孟德爾遺傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均運用了假說-演繹法
D.探究生長素類似物促進插條生根最適濃度的實驗,用浸泡法處理要求濃度高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是將胡蘿卜韌皮部的一些細胞培養(yǎng)成新植株的過程,請據(jù)圖回答:
(1)[4]是由[3]中單個細胞經過有絲分裂形成細胞團,再進一步發(fā)育成[5]胚狀體.
(2)這一事實說明高度分化的植物細胞仍保持著細胞全能性,即已經分化的細胞,仍具有發(fā)育成完整個體的潛能.
(3)據(jù)此實驗可以推斷,高度特化的動物細胞,也能培養(yǎng)出與該動物類似的個體,原因是動物細胞核內含有個體發(fā)育所需的全套遺傳物質.

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20.植物細胞雜交可以培養(yǎng)雜種植物,下列是某科研小組的操作.請回答相關問題.
(1)將甲、乙兩個不同品種的植株進行雜交,首先要去掉植物細胞的細胞壁,采用的酶是纖維素酶和果膠酶,得到原生質體甲和原生質體乙,然后進行人工誘導形成細胞團,通常采用的促融劑是聚乙二醇.
(2)甲細胞的基因型為Gg,乙細胞的基因型為Hh(兩對基因位于不同對的同源染色體上)兩兩融合后所形成細胞的基因型為GGgg,HHhh,GgHh.
(3)經研究發(fā)現(xiàn),在光照強度大于800lux時,只有同時存在G和H基因的細胞才能分化形成叢芽,可據(jù)此篩選出雜種細胞.叢芽進一步培養(yǎng)長大為植株,該植株自交后代中,繼續(xù)在大于800lux的光照下培養(yǎng),能長成植株個體的基因型為GGHH,GgHh,GGHh,GgHH.
(4)在進行分化培養(yǎng)時需要換瓶操作,換瓶的主要目的是改變培養(yǎng)基中的激素濃度配比.
(5)植物體細胞雜交的優(yōu)點是可以打破不同物種之間的生殖隔離(或答“克服了遠緣雜交不親和的障礙”).

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