49. 紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素。將紅蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅。其原因是     

A.細(xì)胞壁在加溫后受到破壞
B.水溫升高,花青素的溶解度加大
C.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜
D.加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

D

解析試題分析:由于活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過性,即大分子物質(zhì)不能隨意跨膜,故紅蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化,加熱后細(xì)胞膜失去選擇透過性,大分子花青素可以隨意進(jìn)出細(xì)胞膜,故選D
考點(diǎn):本題考查的是細(xì)胞膜的功能特性
點(diǎn)評:對于此類試題,學(xué)生應(yīng)理解細(xì)胞膜的功能特性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省臨沂十八中高一2月開學(xué)收心考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素。將紅蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅。其原因是(    )

A.細(xì)胞壁在加溫后受到破壞
B.水溫升高,花青素的溶解度加大
C.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜
D.加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二第一次階段性測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素。將紅蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅。其原因是

A.細(xì)胞膜在加溫后受到破壞

B.水溫升高,花青素的溶解度加大

C.加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

D.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

 

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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高一2月開學(xué)收心考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素。將紅蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅。其原因是(    )

A.細(xì)胞壁在加溫后受到破壞

B.水溫升高,花青素的溶解度加大

C.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

D.加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高一寒假作業(yè)生物試卷2(解析版) 題型:選擇題

紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素。將紅蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅。其原因是(   )

A.細(xì)胞壁在加溫后受到破壞

B.水溫升高,花青素的溶解度加大

C.加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

D.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

 

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科目:高中生物 來源:江蘇省2009~2010學(xué)年度第一學(xué)期期中考試 題型:選擇題

紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素。將紅蘿卜切成小塊放到水中,水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱,隨水溫的升高,水的顏色逐漸變紅。其原因是(    )

A.細(xì)胞壁在加溫后受到破壞     

B.水溫升高,花青素的溶解度加大

C.加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

D.加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

 

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