關(guān)于圖示的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的植物側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度大于h
B、用B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條則生根效果相同
C、若某植物幼苗向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可能大于2f
D、若水平放置的植物莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于f
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:生長(zhǎng)素生理作用是促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,特點(diǎn)是具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
根據(jù)題意和圖示分析可知:生長(zhǎng)素濃度在0-g范圍內(nèi),隨著生長(zhǎng)素濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸增大;生長(zhǎng)素濃度為g時(shí),促進(jìn)作用最大,因此g生長(zhǎng)素促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度;生長(zhǎng)素濃度為g-h時(shí),隨著生長(zhǎng)素濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸減弱.
解答: 解:A、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽部位,使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高而抑制生長(zhǎng),從而表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢(shì),所以,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的植物側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度大于h,起抑制作用,A正確;
B、由于B、D點(diǎn)在圖示中促進(jìn)作用相同,所以用B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條則生根效果相同,B正確;
C、背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè),且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光側(cè),故向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f時(shí),背光面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)大于f,小于2f,以保證背光側(cè)的生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光側(cè),C錯(cuò)誤;
D、由于受重力影響,莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè),故近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為2f時(shí),遠(yuǎn)地側(cè)面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)小于f,以保證遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)效應(yīng)弱于近地側(cè),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查生長(zhǎng)素的作用以及莖的背地性,重點(diǎn)考查莖的背地性,要求學(xué)生理解重力作用引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻,進(jìn)而引起植物莖的背地生長(zhǎng),屬于理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群,對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能
B、在此生態(tài)系統(tǒng)中,若一只狼捕食了一只野兔,則該野兔中約有10%~20%的能量流入這只狼體內(nèi)
C、次級(jí)生產(chǎn)量是B、C、D等異養(yǎng)型生物同化的總能量減去它們自身呼吸消耗的能量之和
D、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肝臟在人體健康中起著非常重要的作用,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)肝臟能分泌膽汁,并儲(chǔ)存在膽囊中,當(dāng)食糜進(jìn)入十二指腸后,會(huì)引起膽囊分泌膽汁.完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
;肝臟還具有解毒作用,有助于維持
 
,從而保證機(jī)體正常的生命活動(dòng).
(2)研究人員發(fā)現(xiàn)肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸從而解除甲醛毒害,為驗(yàn)證肝臟的這種功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下(“﹡”表示還沒(méi)完成的實(shí)驗(yàn)步驟).
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊(數(shù)目相同)
A組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
B組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
C組不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液
①表中除A組外,還需放置肝臟小塊的是
 
組.
②圖中曲線(xiàn)
 
是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說(shuō)明肝細(xì)胞在代謝過(guò)程中會(huì)
 

③圖中曲線(xiàn)乙是
 
組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這說(shuō)明
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用.
②按如表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的
 
,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片.然后在顯微鏡下觀察
 
,并對(duì)比分析.
③預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了
 
組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蒲公英為多年生草本植物,成熟的種子無(wú)休眠期,也可用肉質(zhì)直根扦插繁殖.生長(zhǎng)于背風(fēng)向陽(yáng)處的植株葉型為全緣型,生長(zhǎng)于向風(fēng)蔭蔽處的植株葉型為缺刻型.為了探究“蒲公英缺刻葉型的形成是否受環(huán)境因素的影響”,以同一田野中生長(zhǎng)良好的蒲公英為材料,四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)思路.其中最合理的是( 。
A、取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽(yáng)處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型
B、取葉全緣的蒲公英的同一直根,切取相似兩段,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽(yáng)處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型
C、選取葉型缺刻型和全緣型的兩株生長(zhǎng)良好的蒲公英,取其根,切取相似的兩段,分別埋于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于背風(fēng)向陽(yáng)處培養(yǎng);觀察葉型
D、選取生長(zhǎng)良好的同一直根,切取相似兩段,分別埋于沃土中催芽,培育至出現(xiàn)成熟葉型分別移栽于甲、乙兩花盆培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽(yáng)處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種細(xì)胞器不能作為鑒定一個(gè)細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞的依據(jù)?( 。
A、核糖體B、葉綠體
C、液泡D、中心體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),葡萄糖和K+進(jìn)入人體內(nèi)一種不含DNA的細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的分別是( 。
A、①和③B、①和①
C、③和③D、②和④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年8月9日,意大利和丹麥科學(xué)家發(fā)表文章稱(chēng),他們?cè)诘刂泻:5滋綄の粗飼r(shí)發(fā)現(xiàn),在無(wú)氧和高鹽度的海底沉積物中,生活著3種屬于鎧甲動(dòng)物門(mén)(Loricifera)的多細(xì)胞動(dòng)物.這些動(dòng)物只有1毫米長(zhǎng),在被發(fā)現(xiàn)時(shí)保持著活躍的新陳代謝.下列關(guān)于這些動(dòng)物的敘述中不正確的是( 。
A、這些動(dòng)物是由細(xì)胞組成的,它們能進(jìn)行有絲分裂
B、它們的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)厭氧型,細(xì)胞內(nèi)缺少線(xiàn)粒體
C、這些生物的細(xì)胞內(nèi)一定可以產(chǎn)生酶和ATP
D、這些生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲代表的生物都是綠色植物
B、乙1在圖示食物鏈中是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、丙通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸發(fā)揮作用
D、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以有機(jī)物和CO2的形式循環(huán)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),所得數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C、用未消毒的種子為實(shí)驗(yàn)材料測(cè)定呼吸速率
D、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)小方格內(nèi)的菌體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案