下列有關(guān)基因工程的敘述中，不正確的是（　�。�
A、DNA連接酶的作用是將黏性末端的堿基對(duì)連接起來(lái)
B、基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的單鏈DNA分子
C、基因治療主要是對(duì)細(xì)胞中有缺陷的基因進(jìn)行替換
D、蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸片段之間的磷酸二酯鍵．基因治療是指將人的正常基因或有治療作用的基因通過(guò)一定方式導(dǎo)入人體靶細(xì)胞以糾正“基因”的缺陷或者發(fā)揮治療作用，從而達(dá)到治療疾病目的生物醫(yī)學(xué)新技術(shù)．可以通過(guò)蛋白質(zhì)的氨基酸序列，推測(cè)出它的結(jié)構(gòu)基因序列，然后以單核苷酸為原料，人工合成目的基因，所以蛋白質(zhì)的氨基酸序列可以為合成目的基因提供材料．
解答： 解：A、黏性末端的堿基對(duì)通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)進(jìn)行連接，而DNA連接酶連接目的基因與運(yùn)載體之間的磷酸二酯鍵，故A錯(cuò)誤；
B、基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的單鏈DNA分子，與被檢測(cè)的帶有標(biāo)記的基因樣品按堿基互補(bǔ)配對(duì)原理進(jìn)行雜交，故B正確；
C、把正�；�?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的，故C錯(cuò)誤；
D、在蛋白質(zhì)工程中，可根據(jù)氨基酸的順序推測(cè)密碼子，進(jìn)而推出DNA中堿基序列，故D正確．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的工具、應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力，D選項(xiàng)中是中心法則的逆推．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類的每一條染色體上都有很多基因，若父母的 1 號(hào)染色體分別如下圖所示，A、b、D 分別為 甲、乙、丙三種病的致病基因，不考慮染色體交叉互換和基因突變，則他們的孩子（　�。�
A、同時(shí)患三種病的可能性是
3
8
B、但同時(shí)患甲丙兩病的可能性是
1
8
C、孩子至少患一種病
D、孩子不患病的可能性為
1
4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、自然選擇可以導(dǎo)致種群基因頻率的改變，但不決定新基因的產(chǎn)生
B、自然選擇過(guò)程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
C、超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn)，是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變
D、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆自交，后代中至少有一對(duì)基因?yàn)轱@性純合的個(gè)體占（　�。�
A、
3
16
B、
5
16
C、
7
16
D、
9
16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果酶的數(shù)量一定，能確定的反應(yīng)反應(yīng)速率與底物（即反應(yīng)物）濃度關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述．對(duì)如圖所示生物概念模型的分析正確的是（　�。�
A、若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D是細(xì)菌細(xì)胞
B、若該模型表示體外受精技術(shù)，則A、B其中之一表示成熟的精子
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞，則C→D的傳代培養(yǎng)過(guò)程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D、如該模型表示核移植技術(shù)，則C→D過(guò)程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下，某酶促反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，則處理?xiàng)l件不可能是（　　）
A、溫度不同
B、酶制劑的量不同
C、反應(yīng)底物的量不同
D、pH不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知水稻高稈（T）對(duì)矮稈（t）為顯性，抗病（R）對(duì)感�。╮）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn)1高稈：矮稈=3：1，抗病：感病=3：1．再將F1中高稈抗病類型分別與矮稈感病類型進(jìn)行雜交，則產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型之比理論上為（　�。�
A、9：3：3：1
B、1：1：1：1
C、4：2：2：1
D、3：1：3：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措之一是大力推廣“養(yǎng)殖業(yè)一沼氣一種植業(yè)”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式．農(nóng)戶利用家禽、家畜糞便和農(nóng)作物秸稈生產(chǎn)沼氣，沼渣可做肥料．請(qǐng)回答：
（ 1 ）建立這一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是
 
．
（2）請(qǐng)用箭頭和文字完善該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的能量利用示意圖．
（3）人和家禽是
 
關(guān)系，沼氣池中的微生物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
（4）農(nóng)戶原來(lái)的食物配比為農(nóng)作物：家禽：家畜=1：1：1，現(xiàn)將該配比調(diào)整為3：2：1，則農(nóng)作物的供給量是原來(lái)的
 
倍．（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案