分析 據(jù)圖分析:圖甲表示突觸結(jié)構,①是突觸小泡,②是多巴胺受體,③是突觸間隙,④是線粒體.圖乙中,神經(jīng)遞質(zhì)GABA與受體結(jié)合后促進氯離子進入突觸后膜,說明其是抑制性神經(jīng)遞質(zhì).據(jù)此分析作答.
解答 解:Ⅰ.(1)根據(jù)題意可知,多巴胺是由神經(jīng)系統(tǒng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì).
(2)據(jù)圖甲分析,多巴胺與受體結(jié)合后可以經(jīng)多巴胺轉(zhuǎn)運體即多巴胺載體蛋白重新運至突觸小體內(nèi).
(3)圖甲中,可卡因會阻止多巴胺轉(zhuǎn)運體運輸多巴胺,導致突觸間隙③中的多巴胺增多而持續(xù)刺激突觸后膜上的多巴胺受體,使可卡因吸食者異常興奮.
(4)長期持續(xù)的可卡因會導致多巴胺受體的敏感性降低,吸毒者會感到越來越不敏感,需要劑量更大的可卡因才能達到渴望的效果.
Ⅱ.據(jù)圖乙分析,神經(jīng)遞質(zhì)GABA與受體結(jié)合后促進氯離子通道開放,氯離子大量進入突觸后膜,使突觸后膜的靜息電位升高.
故答案為:
(1)(興奮性)神經(jīng)遞質(zhì)
(2)多巴胺載體蛋白
(3)阻止多巴胺轉(zhuǎn)運體運輸多巴胺 增多
(4)多巴胺受體的敏感性降低
ⅡCl-通道 Cl- 靜息電位
點評 本題主要考查突觸的結(jié)構和神經(jīng)遞質(zhì)的作用,意在強化學生對突觸的結(jié)構及神經(jīng)遞質(zhì)的相關作用的理解與運用.
科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在植樹造林工程中,應當特別注意運用的生態(tài)工程原理是
A.物種多樣性原理和整體性原理
B.協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理
C.協(xié)調(diào)與平衡原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理
D.系統(tǒng)工程學原理
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用32P 標記進行噬菌體侵染細菌實驗,攪拌、離心過早會使上清液放射性偏高,過晚則使上清液放射性偏低 | |
B. | 細胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 摩爾根根據(jù)果蠅雜交實驗的結(jié)果提出了基因在染色體上的假說 | |
D. | 在DNA分子中,脫氧核糖數(shù):磷酸基數(shù):堿基數(shù)=1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檸檬酸循環(huán)消耗二氧化碳,卡爾文循環(huán)產(chǎn)生二氧化碳 | |
B. | 檸檬酸循環(huán)中,葡萄糖中的化學能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學能 | |
C. | 卡爾文循環(huán)只在光照條件下進行,檸檬酸循環(huán)只在黑暗條件下進行 | |
D. | 卡爾文循環(huán)中,ATP和NADPH中的化學能轉(zhuǎn)化成有機物中的化學能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程發(fā)生在核糖體中,水中的H只來自于-NH2 | |
B. | 在缺氧的情況下,③過程中不會產(chǎn)生[H] | |
C. | M物質(zhì)應該是丙酮酸,④過程不會發(fā)生在線粒體中 | |
D. | 在氧氣充足的情況下,②③進程發(fā)生于線粒體中 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
供、受體母牛選擇好后,要用激素進行同期發(fā)情處理的原因是( )
A.防止受體牛不愿意接受胚胎
B.只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
C.只要發(fā)情排卵后,各階段時間內(nèi)的變化,供、受體生理狀態(tài)完全相同
D.同期發(fā)情處理后,卵細胞和精子受精結(jié)合能力強
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