記者2011年9月2日從江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院畜牧研究所獲悉，該所目前已陸續(xù)誕生多只轉(zhuǎn)入α-乳白蛋白基因的克隆奶山羊．據(jù)介紹，本研究目標(biāo)是培育出能分泌人乳白蛋白的奶山羊新品系．目前，課題研究已獲得6只克隆奶山羊，經(jīng)鑒定，其中兩只攜帶人乳白蛋白基因．在這一過(guò)程中沒(méi)有涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)是（　�。�
A、基因工程B、核移植技術(shù)
C、胚胎移植D、蛋白質(zhì)工程
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程
專(zhuān)題：
分析：據(jù)省農(nóng)科院畜牧研究所克隆羊項(xiàng)目組專(zhuān)家介紹，目前已陸續(xù)誕生多只轉(zhuǎn)入α-乳白蛋白基因的克隆奶山羊，這6只克隆奶山羊的誕生經(jīng)歷了基因克隆、載體構(gòu)建、細(xì)胞轉(zhuǎn)染、體細(xì)胞核移植及胚胎移植等一系列復(fù)雜的操作程序，目前生長(zhǎng)狀況良好
解答： 含有人乳白蛋白基因的克隆哺乳動(dòng)物，涉及到基因工程、動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)和胚胎移植，由于人乳白蛋白是自然界有的蛋白質(zhì)，不涉及到蛋白質(zhì)工程．D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的應(yīng)用、胚胎工程的應(yīng)用，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是：

A和a、B和b是分別位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性．基因型不同的兩白花植株雜交，所得F1中紫花：白花=1：3．若將F1紫花植株自交，所得F2中紫花：白花=9：7．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由
 
對(duì)基因控制．
（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是
 
，其自交所得F2中，白花植株有
 
種基因型．
（3）推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是
 
．
（4）紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（5）紫花形成的生物化學(xué)途徑可說(shuō)明基因控制性狀的途徑之一是
 
，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能，分析回答：

（1）A是指
 
；E在動(dòng)物是指
 
，在植物主要是指
 
．
（2）C是指
 
；C形成G過(guò)程的反應(yīng)叫
 
．真核細(xì)胞中的H主要存在于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系為基礎(chǔ)
B、操作對(duì)象是蛋白質(zhì)分子
C、能夠生產(chǎn)自然界不存在的蛋白質(zhì)
D、是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示滲透作用裝置，一段時(shí)間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）發(fā)生滲透作用必須具備兩個(gè)條件：1．半透膜 2．
 
．據(jù)圖1中現(xiàn)象推知起始濃度MA
Ma（填大于或小于或等于）．圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的結(jié)構(gòu)
 
，由細(xì)胞膜、
 
和
 
組成．
（2）圖2中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就滲透出來(lái)，使細(xì)胞出現(xiàn)一定程度的收縮，由于
 
，在細(xì)胞不斷失水時(shí)，就發(fā)生質(zhì)壁分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

各個(gè)神經(jīng)中樞間是相互聯(lián)系、相互調(diào)控的．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)工程中，需要直接進(jìn)行操作的對(duì)象是（　�。�
A、氨基酸結(jié)構(gòu)
B、基因結(jié)構(gòu)
C、肽鏈結(jié)構(gòu)
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填標(biāo)號(hào)），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．
（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
，圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的
 
細(xì)胞，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問(wèn)題．
（1）為研究某病毒的致病過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)．
①病毒中分離得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是
 
過(guò)程．
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是
 
，試管乙中模擬的是
 
過(guò)程．
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是
 
．
（2）若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來(lái)自
 
，而決定該化合物合成的遺傳信息來(lái)自
 
．若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動(dòng)物，則說(shuō)明所有生物共用一套
 
．
（3）結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析，該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程為
 
．

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