如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
(填標(biāo)號(hào)),A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的
 
細(xì)胞,原因是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞膜的制備方法,細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖:A是人體口腔上皮細(xì)胞,適用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察細(xì)胞中的線粒體;B是藍(lán)藻細(xì)胞,沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;C是植物細(xì)胞,能進(jìn)行光合作用;D是血細(xì)胞.
解答: 解:(1)科學(xué)家根據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.圖中B細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.
(2)B細(xì)胞雖然沒(méi)有葉綠體,但含有光合作用所需的色素和酶,能進(jìn)行光合作用;C細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用.A為真核細(xì)胞,B為原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的一種細(xì)胞器是核糖體.
(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞;圖中B為藍(lán)藻,屬于單細(xì)胞生物,可表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次.
(4)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有核膜和各種細(xì)胞器膜,是制備細(xì)胞膜的理想材料.
故答案能:
(1)有無(wú)以核膜為界的細(xì)胞核  B   
(2)B  C     核糖體
(3)細(xì)胞  B    
(4)哺乳動(dòng)物成熟的紅    沒(méi)有核膜和各種細(xì)胞器膜
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu),能根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖判斷細(xì)胞的名稱或種類;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)②代表
 
;  ③代表
 
,③的功能是與細(xì)胞
 
有關(guān).
(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)細(xì)胞膜的基本骨架是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

記者2011年9月2日從江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院畜牧研究所獲悉,該所目前已陸續(xù)誕生多只轉(zhuǎn)入α-乳白蛋白基因的克隆奶山羊.據(jù)介紹,本研究目標(biāo)是培育出能分泌人乳白蛋白的奶山羊新品系.目前,課題研究已獲得6只克隆奶山羊,經(jīng)鑒定,其中兩只攜帶人乳白蛋白基因.在這一過(guò)程中沒(méi)有涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)是( 。
A、基因工程B、核移植技術(shù)
C、胚胎移植D、蛋白質(zhì)工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①~⑤所示的生物工程為
 
.該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)
 
的修飾或合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類生活的需求.
(2)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),在圖中⑨過(guò)程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體
 
的精子.
(3)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖中⑥過(guò)程一般用激素對(duì)供體做
 
處理.為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過(guò)程之前,要對(duì)供、受體動(dòng)物做
 
處理.
(4)用胚胎分割技術(shù)處理發(fā)育到
 
期或囊胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎.若是對(duì)囊胚進(jìn)行處理,要注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過(guò)程,Ⅰ--Ⅴ表示育種過(guò)程,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,分析回答:

(1)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為
 
育種,其育種原理是
 
,其中過(guò)程Ⅰ是
 
,過(guò)程Ⅱ是
 

(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過(guò)程稱為
 
育種,其育種原理是
 
,其中Ⅲ表示
 
技術(shù).該育種方法優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時(shí),Aabb所占比例為
 
,由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④時(shí),AAbb所占比例為
 

(4)圖中Ⅳ、Ⅴ過(guò)程常用的方法是
 

(5)品種⑥為
 
倍體,它接受④花粉后結(jié)
 
(有、無(wú))籽果實(shí).
(6)④和⑥是否可看成同一物種?
 
.闡述理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”時(shí),將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5min.
(1)把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,原因是
 

(2)水浴加熱的目的是
 
.保溫時(shí)間過(guò)短則
 

(3)用人的血液制作血涂片觀察紅細(xì)胞,能觀察到與人的口腔上皮細(xì)胞中DNA、RNA分布狀況相同的現(xiàn)象嗎?
 
.說(shuō)明理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的生物大分子物質(zhì)(如胃蛋白酶原)的出胞方式是(  )
A、胞吐B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)填出圖中各部分的名稱:[1]
 
、[3]
 
、[7]
 
、[5]
 

(2)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成
 
結(jié)構(gòu).
(3)已知某DNA分子一條鏈中鳥(niǎo)嘌呤占該鏈堿基總數(shù)的29%,另一條鏈中鳥(niǎo)嘌呤占19%,則整個(gè)DNA分子中腺嘌呤所占的堿基比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題:

(1)圖中所示結(jié)構(gòu)是通過(guò)電子顯微鏡所觀察到的
 
(植物、動(dòng)物、細(xì)菌)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖.此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào));圖中可以形成唾液的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào));
(2)植物細(xì)胞有而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
 
;植物細(xì)胞還具有
 

(3)該細(xì)胞能夠把脫氧核苷酸合成DNA的酶是[
 
]
 
合成的,合成的該酶是通[
 
]
 
進(jìn)入圖中4中而發(fā)揮作用的;
(4)若該圖是一個(gè)心肌細(xì)胞,則細(xì)胞中細(xì)胞器
 
(填序號(hào))較多.
(5)圖中的核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了該細(xì)胞的功能整體叫
 

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