1.Ⅰ.下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要生理過程甲和乙中C、H、O的變化;b圖表示種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量一晝夜的變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)a圖中乙生理過程發(fā)生的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)a圖中A表示氧氣,B表示二氧化碳.
(3)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是B、C;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物?否,理由是密閉裝置中的氧氣含量比實驗前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量,因此沒有積累有機物.
Ⅱ.c圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實驗裝置圖.請回答:
(4)在試管內(nèi)CO2濃度不變的前提下,每隔30min改變一次試管與光源之間的距離.隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是光照強度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2減少.
(5)為探究CO2濃度對光合速率的影響,利用上圖裝置進行實驗的設(shè)計思路是用多組相同裝置,只改變試管內(nèi)溶液中CO2濃度(如加入不同濃度的NaHCO3溶液等),進行對照實驗.

分析 據(jù)圖分析:a圖中②表示光反應(yīng),產(chǎn)生的A是氧氣,場所在葉綠體類囊體膜上,①表示暗反應(yīng),B表示二氧化碳,場所在葉綠體基質(zhì),④表示有氧呼吸的第一和第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段,場所在線粒體中.b圖中,B、C兩點時光合作用與呼吸作用相等.D點低于A點,表示有有機物的積累.

解答 解:Ⅰ( l )(2)a圖中②表示光反應(yīng),產(chǎn)生的A是氧氣,場所在葉綠體類囊體膜上,①表示暗反應(yīng),場所在葉綠體基質(zhì),④表示有氧呼吸的第一和第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段,場所在線粒體中.其中甲(①②)表示光合作用,在葉綠體中進行,乙(③④)表示有氧呼吸,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進行.
( 3 )b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是B點和C點,由圖可知,密閉容器中的氧氣含量比實驗前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機物總量對于光合作用合成的有機物總量,因此沒有有機物的積累.
Ⅱ(4)圖乙裝置中,試管與燈泡之間的距離代表光照強度,若實驗中每隔30min改變一次試管與燈泡之間的距離,隨著距離的增加,光照強度減弱,光合作用產(chǎn)生的氧氣減少,同時水中CO2含量逐漸下降,也會使光合作用產(chǎn)生的O2減少,所以氣泡產(chǎn)生速率下降.
(3)為了探究CO2濃度對光合速率的影響,也可以用多組相同裝置,只改變試管內(nèi)溶液中CO2濃度(如加入不同濃度的NaHCO3溶液等),進行對照實驗即可.
故答案為:
 (l)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 
(2)氧氣 二氧化碳 
(3)B、C 否 密閉裝置中的氧氣含量比實驗前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量,因此沒有積累有機物
(4)光照強度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2減少 
(5)用多組相同裝置,只改變試管內(nèi)溶液中CO2濃度(如加入不同濃度的NaHCO3溶液等),進行對照實驗

點評 本題意在考查考生光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識及識圖能力和分析曲線圖的能力,屬于中等難度題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu):方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時,先縮手后產(chǎn)生痛覺.對此生理過程的分析正確的是( 。
A.圖中E為感受器,A為效應(yīng)器,痛覺在圖中的甲方框處形成
B.未受刺激時,神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位
C.圖中共有4個突觸,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時,反射弧為A→B→C→D→E
D.由甲發(fā)出的信息對乙有影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是蛋白質(zhì)合成過程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中共有2種RNA
B.圖示過程中堿基間的配對方式有3種
C.氨基酸②將與氨基酸①脫水縮合形成肽鍵
D.終止密碼子位于b端

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯誤的是( 。
A.體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性
B.說明生物之間存在一定的親緣關(guān)系
C.說明新細(xì)胞只有通過細(xì)胞分裂才能產(chǎn)生
D.明確了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.組成淀粉、纖維素、糖原的單體都是( 。
A.半乳糖B.果糖C.脫氧核糖D.葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某地區(qū)農(nóng)民在冬季農(nóng)田休耕期間常種植太陽麻、羽扇豆等豆科植物,其主要用意是( 。
A.充分利用土地,作為蔬菜食用B.固定氮肥,增進土壤肥力
C.增加生物種類,以維持生態(tài)平衡D.固定太陽能,以促進能量流動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖,圖乙是與物質(zhì)跨膜運輸相關(guān)的曲線圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸,判斷理由是物質(zhì)運輸逆濃度梯度進行.其運輸方式也可用圖乙中的曲線②表示.如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運方向是Ⅱ→Ⅰ(填“Ⅰ-→Ⅱ”或“Ⅱ-→Ⅰ”).
(2)圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱為流動鑲嵌模型,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點,生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定流動性.
(3)圖中物質(zhì)B的合成所需能量由ATP直接提供.
(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān),曲線②Q點時影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有載體數(shù)量和能量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.能迅速獲得純系植株的育種方法是( 。
A.雜交育種B.誘變育種C.單倍體育種D.多倍體育種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆河北。ê馑鹁恚└呷3模生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2015年7月,《科學(xué)》雜志揭示出炎癥和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)合成功能障礙有關(guān),下列關(guān)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的敘述錯誤的是

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的基本骨架由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子共同構(gòu)成

B.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體所合成的蛋白質(zhì)能分泌到細(xì)胞外

C.炎癥的發(fā)生可能與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不能合成某些物質(zhì)有關(guān)

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以與細(xì)胞膜、核膜相連,提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?/p>

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案