7．下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次由簡單到復(fù)雜的正確的是（　�。�
①蘋果     
②呼吸道上皮    
③神經(jīng)元     
④柳樹    
⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物       
⑥甲型H1N1病毒       
⑦某池塘中的所有的魚       
⑧一片森林中的全部山毛櫸         
⑨一塊玉米長勢良好的農(nóng)田      
⑩某片森林中所有的生物．
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B．③②①④⑦⑧⑩⑨C．③②①④⑧⑩⑨D．⑤②①④⑦⑩⑨

分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)．細(xì)胞是最基本的結(jié)構(gòu)層次．

解答 解：①蘋果為器官；
②呼吸道上皮為組織；
③神經(jīng)元為細(xì)胞；
④柳樹為個(gè)體；
⑤細(xì)胞中的蛋白質(zhì)、水等化合物為非生命物質(zhì)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；
⑥甲型H1N1病毒為非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；
⑦某池塘中的所有的魚不是同一個(gè)物種，既不是種群，也不是群落，故不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；
⑧一片森林中的全部山毛櫸為種群；
⑨一塊玉米長勢良好的農(nóng)田為生態(tài)系統(tǒng)；
⑩某片森林中所有的生物為群落．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二下3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

農(nóng)技員為測定相對密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測量器；測得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖1所示；圖2為某一株植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）大棚內(nèi)CO2濃度位于圖1的 6點(diǎn)時(shí)，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是 ．

（2）假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖1中光合作用速率最大的時(shí)間段為 ．

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會 ．

（4）從圖2中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是 ，其中ce段植物光合作用速率 （等于、大于、小于）植物呼吸作用速率．

（5）圖1中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升，與圖2中 段有關(guān)．

（6）如用模擬細(xì)胞溶膠成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如圖3所示．

其中A、C示線粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中．一段時(shí)間后，溶液中pH最高和最低的依次是： 和 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1所示是生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖，請回答問題：

（1）硝化細(xì)菌細(xì)胞中形成b物質(zhì)的場所是核糖體；d中能構(gòu)成生物膜的是磷脂．
（2）兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)物名稱是H2O和二肽，如圖2所示虛線方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)簡式是-CO-NH-．
（3）SARS病毒的遺傳信息貯存在e中，e物質(zhì)的水解產(chǎn)物是核糖核苷酸．
（4）若要觀察染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化可用龍膽紫（或醋酸洋紅）試劑染色．
（5）如圖3所示為植物薄壁組織，其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是A．
A．淀粉和RNA    B．淀粉和DNA    C．糖原和RNA    D．糖原和DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖中縱坐標(biāo)表示物質(zhì)通過膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩埜鶕?jù)圖回答．

（1）心肌細(xì)胞吸收 O2、K+的運(yùn)輸方式依次是圖a、b（填序號）． 圖 b 出現(xiàn) BC 段的主要原因是載體的數(shù)量是有限的．
（2）與表皮細(xì)胞相比較，人心肌細(xì)胞中顯著增多的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)是線粒體，其依據(jù)是心肌細(xì)胞在不停的收縮，需要消耗的能量遠(yuǎn)比表皮細(xì)胞多．
（3）若對離體的心肌細(xì)胞施用某種霉素，結(jié)果Ca2+吸收量顯著減少，而K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收不受影響，其可能的原因是該毒素抑制了鈣離子載體的活性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸、分泌的過程示意圖．回答有關(guān)問題：

（1）該過程發(fā)生在真核（填“原核”“真核”）細(xì)胞中，圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①⑤（填
序號）
（2）圖中的分泌蛋白最初在②（填序號）中合成，合成后通過③運(yùn)輸?shù)舰苤兄v一步修飾加工．該過程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上緊密聯(lián)系．
（3）研究表明，硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用．可以推測人體缺硒時(shí)，受影響最大的細(xì)胞是C．
A．脂肪細(xì)胞    B．汗腺細(xì)胞    C．心肌細(xì)胞       D．口腔上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．香豌豆能利用體內(nèi)的前體物質(zhì)經(jīng)過一系列代謝過程逐步合成藍(lán)色中間產(chǎn)物和紫色素，此過程是由B、b和D、d兩對等位基因控制（如圖所示），兩對基因不在同一對同源染色體上．其中具有紫色素的植株開紫花，只具有藍(lán)色中間產(chǎn)物的開藍(lán)花，兩者都沒有的則開白花．
（1）白花香豌豆的基因型是bbDD或bbDd或bbdd．一株基因型為BbDd的紫色香豌豆和另一株未知基因型的紫色香豌豆雜交，后代只有紫色和藍(lán)色兩種香豌豆，則另一株紫色香豌豆的基因型是BBDd．人工讓后代中的紫色香豌豆隨機(jī)自由交配，所產(chǎn)生的子代中白色香豌豆占$\frac{1}{16}$．
（2）一株純種紫花香豌豆和一株純種藍(lán)花香豌豆雜交，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中表現(xiàn)型為紫色的比例為$\frac{3}{4}$，其中能夠穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$．
（3）香豌豆花色的性狀表現(xiàn)說明基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程進(jìn)而控制生物的性狀；也說明基因和性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問題：
（1）圖中①③過程所用的試劑分別是秋水仙素和生長素．
（2）培育無子西瓜A的育種方法稱為多倍體育種．
（3）④過程中形成單倍體植株所采用的方法是花藥離體培養(yǎng)．該過程利用了植物細(xì)胞的全能性．
（4）為確認(rèn)某植株是否為單倍體，應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體，觀察的最佳時(shí)期為有絲分裂中期．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中[B]蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[D]磷脂雙分子層．
（2）與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[E]糖蛋白．
（3）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性，這是因?yàn)榻M成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)和磷脂分子絕大多數(shù)是可以運(yùn)動的．
（4）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)？
（5）細(xì)胞膜的外側(cè)是M（M、N）側(cè)，判斷的依據(jù)是糖蛋白位于細(xì)胞膜的外側(cè)．
（6）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動鑲嵌模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的是（　�。�
①雄性激素 ②突觸后膜上的受體 ③淀粉 ④唾液淀粉酶 ⑤纖維素 ⑥胰高血糖素．
A．①③④B．②③⑤C．②④⑥D．①④⑥

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