Question

請回答下列關(guān)于環(huán)境污染的問題．
（1）我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細胞微藻進行獨立培養(yǎng)實驗，4天后，檢測三種微藻細胞數(shù)量和細胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如下所示．請回答下列問題．

組別	TCB濃度（mg/L）	蛋白質(zhì)含量（ ug/mg）
		金藻	角毛藻	扁藻
1	0	58	52	63
2	1	56	46	60
3	5	47	40	47
4	10	17	24	26
5	15	12	21	21

①由曲線可知，受TCB影響最敏感的藻類是

 

，它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物．
②分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是

 

．蛋白質(zhì)的減少與曲線圖中微藻數(shù)量減少存在

 

（填“正相關(guān)”或“負相關(guān)”）關(guān)系．
③測定三種微藻細胞數(shù)目時，使用的實驗器具除了試管、滴管、吸水紙、蓋玻片外，還需要

 

兩種器具．若要測量微藻細胞中葉綠素的含量，需將葉綠素從細胞中提取出來，所用的試劑是

 

．
（2）如圖1表示銅污染對形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征上相似的甲乙兩種水蚤的影響．圖a和b中虛線左側(cè)曲線表示它們在含銅濃度分別為10 μg/L及30  μg/L的培養(yǎng)液中數(shù)量變化情況，虛線右側(cè)曲線表示它們在無銅的適宜培養(yǎng)液中的數(shù)量變化情況．
①甲乙兩種生物之間的關(guān)系是

 

．
②比較圖2中a、b兩圖，還能得出的結(jié)論之一為

 

．
（3）下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度．己知水中X的質(zhì)量分數(shù)為0.003mg/L，若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食，請你用文字和箭頭表示出這個生態(tài)系統(tǒng)最簡單的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：

	甲	乙	丙	丁	戊
能量（kJ）	1.6×109	1.2×109	1.3×108	9.1×107	2.9×107
X含量（ mg/L）	0.037	0.036	0.35	0.39	3.4

Answer 1

考點：全球性生態(tài)環(huán)境問題

專題：

分析：根據(jù)曲線圖的變化規(guī)律、觀察細胞的方法和色素提取的原理分析（1）．根據(jù)兩種生物間的關(guān)系分析（2）．根據(jù)能量流動的特點及相鄰兩營養(yǎng)級生物之間的傳遞效率是10%-20%分析（3）．

解答： 解：
（1）①在曲線圖1中，隨水體中TCB濃度的增加，金藻、角毛藻和扁藻的密度曲線都下降，且扁藻下降的程度最大．因此，受TCB影響最敏感的藻類是扁藻．
②從表中數(shù)據(jù)分析可知，隨水體中TCB濃度的不斷增加，三種微藻細胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量下降．曲線圖1與表中蛋白質(zhì)的減少進行比較可知，微藻的減少與蛋白質(zhì)的減少存在正相關(guān)的關(guān)系．
③在實驗室中觀察計算細胞數(shù)目常用的工具是：顯微鏡和血球計數(shù)板．提取葉綠體色素時用無水乙醇（或丙酮）作有機溶劑．
（2）①兩種生物競爭的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰．在曲線圖2的b中，甲種生物種群數(shù)量上升，乙種生物種群數(shù)量降低，說明甲乙兩種生物之間的關(guān)系是競爭．
②比較圖2中a、b兩圖，還能得出的結(jié)論有：在有污染的情況下，乙優(yōu)勢明顯，在無污染的情況下，甲優(yōu)勢明顯；在銅污染程度加大的情況下乙的優(yōu)勢更明顯；環(huán)境改變可導致競爭關(guān)系發(fā)生改變（逆轉(zhuǎn)）
（3）根據(jù)能量流動逐級遞減，相鄰兩營養(yǎng)級生物之間的傳遞效率是10%-20%繪制食物網(wǎng)．
故答案為：
（1）①扁藻�、陔S水體中TCB濃度的不斷增加，三種微藻細胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降　正相關(guān)　③顯微鏡和血球計數(shù)板　無水乙醇（或丙酮）
（2）①競爭�、谠谟形廴镜那闆r下，乙優(yōu)勢明顯，在無污染的情況下，甲優(yōu)勢明顯；在銅污染程度加大的情況下乙的優(yōu)勢更明顯；環(huán)境改變可導致競爭關(guān)系發(fā)生改變（逆轉(zhuǎn)）（答其中一條即可）
（3）如圖

點評：本題以實驗為背景考查了學生的曲線分析能力和表格數(shù)據(jù)分析能力，同時通過能量傳遞的特點考查學生的繪圖能力．本題的材料來自圖外，但考查的內(nèi)容在書內(nèi)，是近幾年高考命題的重要特點．