12．考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種特殊的魚(yú)化石，這種魚(yú)能用胸鰭站立并“行走”，這可能是后來(lái)動(dòng)物在陸地上用以行走的肢進(jìn)化的開(kāi)始．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）
A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
B．魚(yú)的胸鰭長(zhǎng)期使用，慢慢地演變成了陸生動(dòng)物能夠行走的四肢
C．生物變異的方向決定了生物進(jìn)化的方向
D．其他生物和無(wú)機(jī)環(huán)境也會(huì)影響此種魚(yú)的進(jìn)化

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容包括：種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離是物種形成的基本環(huán)節(jié)．

解答 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，并非基因型頻率的改變，A錯(cuò)誤；
B、魚(yú)的胸鰭長(zhǎng)期使用，慢慢地演變成了陸生動(dòng)物能夠行走的四肢是典型的用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)，是不對(duì)的，B錯(cuò)誤；
C、生物變異是不定向的，而自然選擇是定向的，因而自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，C錯(cuò)誤；
D、因?yàn)樯镏g會(huì)存在共同進(jìn)化，故生物與無(wú)機(jī)環(huán)境也會(huì)影響此種魚(yú)的進(jìn)化，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題是關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化的方向，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)抓住現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容中的四點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．中國(guó)是世界上最大的茄子生產(chǎn)國(guó)，為培育優(yōu)良品種，育種工作者應(yīng)用了多種育種方法．請(qǐng)回答：
（1）茄子的早期栽培品種為二倍體，有人利用秋水仙素處理二倍體茄子的幼苗，選出四倍體茄子．其原理是：秋水仙素作用于正在分裂的植物細(xì)胞，會(huì)抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍；
（2）茄子晚開(kāi)花（A）對(duì)早開(kāi)花（a）為顯性，果實(shí)顏色有深紫色（BB）、淡紫色（Bb）與白色（bb）之分，兩對(duì)基因自由組合．為培育早開(kāi)花深紫色果實(shí)的茄子，選擇基因型AABB與aabb的植株為親本雜交，F(xiàn)1自交得到的F2中有6種表現(xiàn)型，其中早開(kāi)花深紫色果實(shí)的植株應(yīng)占$\frac{1}{16}$；
（3）青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病（T）對(duì)易感青枯�。╰）為顯性，基因T、t與控制開(kāi)花期的基因A、a自由組合．若采用二倍體早開(kāi)花、易感青枯病茄子（aatt）與四倍體晚開(kāi)花、抗青枯病茄子（AAAATTTT）為育種材料，運(yùn)用雜交和花藥離體培養(yǎng)的方法，培育出純合的二倍體早開(kāi)花、抗青枯病茄子，則主要步驟為：
①第一步：種植四倍體晚開(kāi)花、抗青枯病茄子（AAAATTTT），取花藥進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，獲得基因型為AATT的子代（用文字簡(jiǎn)要描述）；
②第二步：以基因型aatt與AATT的茄子為親本雜交，得到F1（AaTt）；
③第三步：
用文字簡(jiǎn)要描述如下：方法1：F1自交得F2，從F2中選出表現(xiàn)型為早開(kāi)花、抗青枯病茄子，并連續(xù)自交，直至不發(fā)生性狀分離，獲得純合二倍體早開(kāi)花、抗青枯病茄子（aaTT）．
方法2：種植F1，取花藥進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，并在幼苗期用秋水仙素處理，獲得純合二倍體，從中選出表現(xiàn)型為早開(kāi)花、抗青枯病的茄子． （用文字簡(jiǎn)要描述）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，用離心法進(jìn)行分離．第一次分離成沉淀P1（含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片）和上清液S1；隨后又將S1分離成沉淀P2（含葉綠體）和上清液S2；第三次將S2分離成沉淀P3（含線粒體）和上清液S3；最后一次將S3分離成沉淀P4（含核糖體）和上清液S4．現(xiàn)請(qǐng)回答下列問(wèn)題（填入相應(yīng)的字母符號(hào)，如S1～S4，P1～P4）：

（1）此題用于分離各種細(xì)胞器的方法是差速離心法．
（2）細(xì)胞的DNA主要存在于P1部分．
（3）若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶，應(yīng)選取P2部分．
（4）若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器，應(yīng)選取P4部分．
（5）含有與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器的是S1、S2、P3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類(lèi)的需求來(lái)改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果，如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類(lèi)血清白蛋白的圖解，回答下列問(wèn)題．

（1）在此生物工程中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)手段主要有：轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植（至少答出三個(gè)）．
（2）如果②的數(shù)量太少常用PCR技術(shù)來(lái)擴(kuò)增．能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是顯微注射法．
（3）圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③，從③到④的過(guò)程中一般利用未受精的卵細(xì)胞去核后作為受體，而不用普通的體細(xì)胞，主要原因是卵細(xì)胞中有促使細(xì)胞核表達(dá)全能性的物質(zhì)．
（4）⑦是⑥生出的后代，那么⑦的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似，為什么？因?yàn)閭�(gè)體⑦的遺傳物質(zhì)主要來(lái)自荷斯坦奶牛．要實(shí)現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白，則要求③的性染色體組成是XX．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良畜群繁育、疾病征服等方面，展現(xiàn)出誘人的前景．請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題：
I：經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類(lèi)生存的關(guān)鍵問(wèn)題（如糧食問(wèn)題、花卉苗木生產(chǎn)等），為人類(lèi)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富．
（1）植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，它所依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性．
（2）用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁，可獲得分離的植物細(xì)胞原生質(zhì)體．
Ⅱ：為了保證某優(yōu)質(zhì)奶牛的后代性狀不變，某研究所利用克隆等技術(shù)來(lái)進(jìn)行繁殖．他們從母牛A的體細(xì)胞中提取出細(xì)胞核，并移入去除細(xì)胞核的母牛B的成熟卵細(xì)胞中，在電脈沖的刺激下相互融合，并通過(guò)培養(yǎng)形成早期胚胎，再將該胚胎移植到母牛C的子宮內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)，最后獲得了成功．請(qǐng)回答：
（1）從根本上說(shuō)，該實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要前提是母牛A的體細(xì)胞核中含有形成完整新個(gè)體所需的全套遺傳信息，最后由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是雌性．
（2）如果研究員們想快速獲得較多與母牛A的性狀相同的新個(gè)體，可在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用胚胎分割、移植技術(shù)進(jìn)行處理．
（3）如果他們想將人的一個(gè)胰島素基因?qū)氲侥概的卵細(xì)胞中，常用的方法是顯微注射法，如果該基因已成功導(dǎo)入細(xì)胞核中并定位在一條染色體上，則受精后形成的新個(gè)體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配，在它們產(chǎn)生的后代中，體細(xì)胞中含有人胰島素基因的個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿的主要功能是從神經(jīng)細(xì)胞攜帶信號(hào)到肌肉．一旦信號(hào)通過(guò)后，立即發(fā)生：
乙酰膽堿$\stackrel{膽堿酯酶}{→}$乙酸+膽堿．分解后的膽堿在Na+協(xié)同下運(yùn)入細(xì)胞重新合成乙酰膽堿，關(guān)于該反應(yīng)的敘述不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)防止了遞質(zhì)長(zhǎng)時(shí)間起作用
B．乙酰膽堿經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸前膜而傳遞興奮
C．膽堿被運(yùn)入細(xì)胞再次合成乙酰膽堿
D．神經(jīng)毒氣與膽堿酯酶結(jié)合可擾亂心肌信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．某種蛙的性別決定方式屬于XY型，其蝌蚪在20℃條件下發(fā)育時(shí)，成蛙的雌雄比約為1：1蝌蚪在30℃條件下發(fā)育時(shí)，不論它們具有什么性染色體，全部發(fā)育成雄蛙．現(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究較高溫度是改變了發(fā)育中XX型蝌蚪的性染色體而使之改變性別，還是只改變了性別的表達(dá)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）材料用具：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種相關(guān)試劑、培養(yǎng)器具等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵，在溫度30℃為條件下將其培養(yǎng)成雄蛙；
②隨機(jī)選取若干只培養(yǎng)的雄蛙，分別從其體內(nèi)選取若干個(gè)處于有絲分裂中期的細(xì)胞制成裝片，用顯微鏡觀察其染色體組成情況．
③觀察并記錄多個(gè)細(xì)胞的性染色體的組成情況．
（3）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①如果被觀察到的蛙的性染色體組成XX：XY接近1：1，說(shuō)明較高溫度只是改變了青蛙的性別表現(xiàn)，沒(méi)有改變?nèi)旧w組成；
②被觀察到的蛙的性染色體組成全部是XY，說(shuō)明較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)人員用小球藻、綠色植物為實(shí)驗(yàn)材料，研究光照強(qiáng)度與CO2吸收速率之間的關(guān)系，繪制曲線如丙圖（不考慮微生物等的細(xì)胞呼吸）所示；丁圖為小球藻細(xì)胞或綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)線粒體與葉綠體中氣體的變化情況．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）乙裝置中NaHCO3溶液的作用是維持一定空間內(nèi)二氧化碳濃度的相對(duì)穩(wěn)定．
（2）若丙圖為甲裝置中小球藻的CO2吸收速率曲線，C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)不存在丁圖中的氣體變化是e、f（用箭頭旁的字母表示）．
（3）若丙圖為乙裝置中綠色植物的CO2吸收速率曲線，B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)不存在丁圖中的氣體變化是a、b、e、f（用箭頭旁的字母表示）．
（4）丙圖中，限制C點(diǎn)以后CO2吸收速率的外界因素有溫度、NaHCO3溶液的濃度．
（5）若增加NaHCO3溶液的濃度，繪圖表示甲、乙兩裝置中CO2吸收速率的變化曲線（圖戊）．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是

A. a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率

B. b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率

C. c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

D. d濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸未進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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