感染埃博拉病毒的患者在清除體內(nèi)埃博拉病毒的過程中，不一定參與的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞B、吞噬細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：侵入到人體內(nèi)的病毒往往先通過體液免疫過程阻止病毒的散播，再通過細(xì)胞免疫過程予以消滅．體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程如下：
解答： 解：A、初次感染病毒時(shí)能產(chǎn)生記憶細(xì)胞，但記憶細(xì)胞不會(huì)在初次免疫中發(fā)揮作用，A正確；
B、患者在清除體內(nèi)埃博拉病毒的過程中，需要吞噬細(xì)胞的參與，B錯(cuò)誤；
C、患者在清除體內(nèi)埃博拉病毒的過程中，漿細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合，C錯(cuò)誤；
D、患者在清除體內(nèi)埃博拉病毒的過程中，效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)使靶細(xì)胞裂解死亡進(jìn)而釋放出抗原，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表為某學(xué)生探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)的操作程序及結(jié)果，表中“+”的個(gè)數(shù)表示氣泡的相對(duì)量，“-”表示無明顯現(xiàn)象．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
試管號(hào)加入材料氣泡數(shù)
15mL 3%H2O2 0.5mL蒸餾水-
25mL 3%H2O2 0.5mL新鮮豬肝勻漿+++
35mL 3%H2O2 0.5mL 3.5%FeCl3溶液+
45mL 3%H2O2 0.5mL 高溫處理過的豬肝勻漿-
55mL 3%H2O2 0.5mL高溫處理過的3.5%FeCl3溶液+
A、設(shè)置1號(hào)管的目的是作為對(duì)照
B、實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣泡的成分是O2
C、2、4號(hào)管結(jié)果說明酶具有高效性
D、在1號(hào)試管中加入唾液不產(chǎn)生O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知人眼的褐色（A）對(duì)藍(lán)色（a）是顯性，在一個(gè)有30000人的人群中，藍(lán)眼的有3600人，褐眼的有26400人，其中純合子有12000人．那么在這一個(gè)人群中a和A基因頻率分別為（　�。�
A、0.64和0.36
B、0.50和0.50
C、0.36和0.64
D、0.82和0.18

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用低倍鏡觀察時(shí)，視野中央的物象清晰但結(jié)構(gòu)不清，應(yīng)調(diào)節(jié)下列結(jié)構(gòu)中的（　　）
A、粗調(diào)節(jié)器B、細(xì)調(diào)節(jié)器
C、轉(zhuǎn)換器D、反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心．請(qǐng)閱讀下文，分析回答下列問題
正常細(xì)胞中含有抑癌的P53基因，能表達(dá)抗病毒蛋白，幫助修復(fù)輕度變異的基因，也能使重復(fù)變異的細(xì)胞發(fā)生凋亡而避免腫瘤的發(fā)生；若它失活而不能表達(dá)，則基因突變的細(xì)胞易形成腫瘤．基因治療腫瘤是根本的方法，腺病毒以其嗜好增殖細(xì)胞和對(duì)人體基本無害而成為良好的基因載體．野生型腺病毒含有抑制P53基因活性的55Kda基因，以及病毒復(fù)制基因E1，因此需要重新構(gòu)建有療效的、安全的腺病毒．圖甲、乙中箭頭所指為相應(yīng)限制酶切點(diǎn)．

（1）DNA解旋酶直接作用于脫氧核苷酸之間的
 
鍵（化學(xué)鍵）；DNA限制酶直接作用于脫氧核苷酸之間的
 
鍵（化學(xué)鍵）．
（2）構(gòu)建重組腺病毒時(shí)，限制酶最好選擇，理由是：
 
．既可以去除
 
基因以防止病毒復(fù)制后損傷健康細(xì)胞，同時(shí)還能破壞
 
基因以防止其
 
．
（3）將目的基因與腺病毒重組時(shí)，重組的成功率較低，依然還有大量非重組的野生型病毒的DNA，這是因?yàn)?div id="aa56ywu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）要獲得更多重組病毒，采用的方法是：獲取人體某腫瘤細(xì)胞→將E1基因?qū)肽[瘤細(xì)胞的基因組中→重組病毒侵染含E1基因的腫瘤細(xì)胞→體外培養(yǎng)侵染的細(xì)胞．該過程中利用腫瘤細(xì)胞能不斷復(fù)制的特點(diǎn)可以為病毒提供更多的生活場(chǎng)所，那么選用含E1基因的腫瘤細(xì)胞進(jìn)行重組病毒侵染的理由是
 
．篩選重組病毒，可采用離心分層純化法，其依據(jù)是
 
．
（5）某DNA分子片段含有1000個(gè)堿基對(duì)．經(jīng)擴(kuò)增后，分別只用限制酶EcoRⅠ與同時(shí)用EcoRⅠ和HalⅢ兩種方法切割，其電泳結(jié)果如圖丙所示，可推斷限制酶HalⅢ在該DNA片段上的切點(diǎn)有
 
個(gè)．
（6）如果需將目的基因利用PCR技術(shù)擴(kuò)增10次，則需要在緩沖液中至少加入
 
個(gè)引物．
A．210          B． 210+2       C．211       D．211-2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)免疫的問題
熱休克蛋白（HSP）是細(xì)胞和機(jī)體受到高溫侵襲或生存威脅時(shí)，合成量迅速增加的一類蛋白質(zhì)（包括HSP60、HSP90等多種蛋白質(zhì)），它們具有多種功能，其中HSP60的功能如圖1所示，有一些熱休克蛋白參與了機(jī)體對(duì)癌變細(xì)胞的識(shí)別過程，有助于加強(qiáng)機(jī)體的免疫，熱休克蛋白參與機(jī)體的免疫過程如圖2所示．

（1）據(jù)圖1推測(cè)HSP60所起的作用是
 
；  圖2中的熱休克蛋白的作用是
 
．
（2）圖2中甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的名稱分別是
 
，a表示T細(xì)胞的
 

過程，清除癌細(xì)胞的免疫方式是
 
．
（3）要研制抗癌疫苗時(shí)，最好提取并純化圖2中的
 
．乙細(xì)胞殺死癌細(xì)胞的過程是
 
．
（4）當(dāng)機(jī)體受到高溫刺激時(shí)，細(xì)胞中的HSP迅速地被誘導(dǎo)合成出來，以避免細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞，這說明生物的性狀是由
 
共同作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酶經(jīng)低溫處理會(huì)暫時(shí)失活
B、酶只能催化特定的化學(xué)反應(yīng)
C、酶經(jīng)高溫處理不會(huì)永久失活
D、過酸、過堿均使酶永久失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得棉纖維既長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對(duì)棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系做了一系列研究．

（1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，能量缺乏會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過程，這說明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是
 
．
（2）圖1所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位中，生長(zhǎng)素合成旺盛的部位是
 
，生長(zhǎng)素濃度最高的部位是
 
，為使②處的芽盡快發(fā)育，一般的操作是
 
．
（3）光合作用是棉花生長(zhǎng)的關(guān)鍵生理過程，圖2所示反應(yīng)屬于光合作用
 
反應(yīng)的階段，物質(zhì)X是
 
．在本階段內(nèi)，最終接受X和活化的葉綠素a釋放的高能電子（e）的物質(zhì)是
 
．
（4）用相同方法比較缺鎂與正常生長(zhǎng)的植株葉片的光合色素，圖譜顯示該植株缺少距層析起點(diǎn)最近的一條，該色素帶是
 
．
（5）我國新疆地區(qū)夏季晝夜溫差大有益于棉花生長(zhǎng)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用滅菌且經(jīng)充氧的麥芽汁為原料，接入啤酒酵母菌種后輸入發(fā)酵罐中進(jìn)行發(fā)酵，最終可獲得啤酒．這其中不可能涉及到的化學(xué)反應(yīng)是（　　）
A、麥芽糖+水→葡萄糖
B、葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水
C、葡萄糖→乳酸
D、葡萄糖→乙醇+二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案