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下列關于細胞內化合物的敘述,正確的是( 。
A、脂質分子中的氧原子含量高于糖類
B、核酸分子是由兩條脫氧核苷酸鏈構成
C、葡萄糖可存在于葉綠體,但不存在于線粒體
D、蛋白質具有功能多樣性的根本原因是其結構具有多樣性
考點:糖類的種類和作用的綜合,蛋白質分子結構多樣性的原因,核酸的基本組成單位
專題:
分析:閱讀通過,本題是關于組成細胞的化合物的題目,根據選項涉及的具體內容梳理相關知識點然后分析判斷選項.
解答: 解:A、脂質中的氫原子的含量高于糖類.A錯誤.
B、核酸分為核糖核酸和脫氧核糖核酸,脫氧核糖核酸一般由兩條脫氧核苷酸鏈構成,核糖核酸一般一條核糖核苷酸鏈構成.B錯誤.
C、葉綠體可以通過光合作用生產葡萄糖,線粒體不能直接分解葡萄糖,葡萄糖只有在細胞質基質中被酵解為丙酮酸后,才能進入線粒體.C正確.
D、蛋白質具有功能多樣性的根本原因是可知其合成的基因具有多樣性.D錯誤.
故應選C.
點評:本題的知識點是脂質與糖類的元素組成特點,核酸的結構,葡萄糖的存在部位,蛋白質功能多樣性的原因,主要考查學生對組成細胞的化合物的掌握和運用能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關蛋白質工程的敘述,不正確的是( 。
A、收集蛋白質分子結構的信息,以便分析結構與功能之間的關系
B、預測具有一定氨基酸序列的蛋白質的空間結構和生物功能
C、根據特定的生物功能,設計蛋白質的氨基酸序列和空間結構
D、根據人們的需要,可直接對氨基酸的分子結構進行重新設計

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗材料的選擇和正確的操作步驟是實驗成敗的關鍵,下列操作不正確的是( 。
A、甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無色,可用于還原糖鑒定
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴散最快的一條色素帶呈橙黃色
C、用蘇丹Ⅲ染液使脂肪發(fā)生顏色變化,來檢測細胞內是否含有脂肪
D、用顯微鏡觀察根尖細胞,在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于利用細胞工程技術制備單克隆抗體的敘述,不正確的是( 。
A、給小鼠注射抗原,是為了獲得能產生相應抗體的B細胞
B、骨髓瘤細胞與B細胞混合培養(yǎng),是為了獲得融合細胞
C、雜交瘤細胞進行體外培養(yǎng),是為了獲得單克隆抗體
D、雜交瘤細胞進行體內培養(yǎng),是為了獲得能產生單克隆抗體的胚胎

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關泡菜的制作和亞硝酸鹽含量的測定的實驗敘述中,正確的是( 。
A、將新鮮蔬菜與煮沸冷卻的鹽水(鹽和清水的質量比為4:1)混勻裝瓶
B、發(fā)酵過程始終要保持密封狀態(tài),泡菜壇蓋邊緣的水槽中要始終裝滿水
C、在酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應形成玫瑰紅色沉淀
D、隨發(fā)酵進行,亞硝酸鹽含量逐漸增加,用比色法可進行亞硝酸鹽含量的測定

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科目:高中生物 來源: 題型:

用濃度為0.075%g/ml的紅色胭脂紅染液代替蔗糖溶液,滴加至無色的洋蔥內表皮周圍,也會發(fā)生質壁分離現象.此時呈紅色的部位是(  )
A、整個細胞
B、細胞膜和細胞壁之間
C、細胞膜以內
D、細胞膜和液泡膜之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動物處于正常有絲分裂后期的細胞中有60條染色體.下表中能正確表示該動物處于減數第二次分裂中期和后期的細胞中染色體數目和染色單體數目的是(  )
減數第二次分裂中期 減數第二次分裂后期
染色體/條 染色單體/條 染色體/條 染色單體/條
15 15 30 0
15 30 30 0
30 60 30 0
60 0 30 30
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群產生了一個突變基因S,其基因頻率在種群中的變化如圖所示.對于這個突變基因,以下敘述不正確的是( 。
A、S的等位基因在自然選擇中被逐漸淘汰
B、S純合子的存活率可能高于s純合子
C、S純合子的生育率不一定高于雜合子
D、該種群基因庫中S頻率的變化表示新物種將產生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧中神經-肌肉接頭的結構及其生理變化示意圖.
(1)圖中所示的突觸小體位于反射弧中的
 
神經末梢上,該神經末梢與所支配的肌肉共同組成了
 
.在完成反射活動時,圖中所示的神經沖動起點是來自
 
產生的興奮.當神經沖動傳到突觸前膜時,導致突觸小泡與前膜發(fā)生
 
,釋放神經遞質(Ach).在肌膜處,
 
結合后,肌膜產生了
 
,引起肌肉收縮.
(2)重癥肌無力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當作抗原,使肌體中的
 
被激活而增殖、分化,產生Ach受體抗體.當
 
發(fā)生特異性結合后,就會導致Ach不能與Ach受體正常結合,致使
 
信號轉換過程受阻.
(3)臨床上治療重癥肌無力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制
 
發(fā)育成T細胞,不能產生淋巴因子,從而抑制
 
免疫的應答.

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