【題目】下圖為人體體液免疫過(guò)程的示意圖,關(guān)于此圖的敘述正確的是( )
A. 過(guò)程Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ為體液免疫的效應(yīng)階段
B. 通過(guò)過(guò)程Ⅴ產(chǎn)生的“某物質(zhì)”是淋巴因子
C. 細(xì)胞①③分別為吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,均能識(shí)別抗原
D. 當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),細(xì)胞⑤會(huì)迅速增殖、分化
【答案】D
【解析】
分析題圖:圖示為人體體液免疫的具體過(guò)程,其中①表示吞噬細(xì)胞,②表示T細(xì)胞,③表示B細(xì)胞,④表示漿細(xì)胞,⑤表示記憶細(xì)胞,某物質(zhì)為抗體,其能與抗原發(fā)生特異性結(jié)合。
A、體液免疫的效應(yīng)階段是指抗原抗體特異性結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),被吞噬細(xì)胞處理消化,應(yīng)該為圖中過(guò)程Ⅶ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、B細(xì)胞在抗體的作用下增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,故B項(xiàng)正確;
C、①為吞噬細(xì)胞,③為B細(xì)胞,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí),④記憶細(xì)胞增殖分化,故D項(xiàng)正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①⑦在反射弧中分別表示的結(jié)構(gòu)是________和________。
(2)當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷的刺激時(shí),圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是________。垂體受到來(lái)自________分泌的促甲狀腺激素釋放激素刺激,合成并分泌某種激素,這種激素剌激該內(nèi)分泌腺合成并分泌甲狀腺激素,促進(jìn)新陳代謝,以使機(jī)體抵御寒冷。
(3)當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí),圖中的內(nèi)分泌腺為________它們分別分泌________和________。
(4)圖中表示神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的關(guān)系是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體某體液免疫過(guò)程部分圖解(字母表示物質(zhì))。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 抗原與a結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體
B. a、b、c均為抗體,僅c能分布到體液中起作用
C. 細(xì)胞②克隆分化成細(xì)胞③需要白細(xì)胞介素-2的作用
D. 若相同的抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),細(xì)胞③的細(xì)胞周期將會(huì)變短
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體免疫細(xì)胞的敘述,不正確的是( )
A. 一個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種特定的抗體
B. 吞噬細(xì)胞在特異性免疫中,沒(méi)有特異性識(shí)別能力
C. 記憶細(xì)胞再次受到相同抗原刺激時(shí),能迅速分泌大量抗體
D. B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島素具有抗炎作用:胰島素可降低單核細(xì)胞Egr-1(一種轉(zhuǎn)錄因子)活性和TF(一種致炎因子)的分泌,起直接抗炎作用;胰島素也可通過(guò)降低血糖從而降低Egr-I活性和TF的分泌,起間接抗炎作用。體外培養(yǎng)單核細(xì)胞,當(dāng)單核細(xì)胞外葡萄糖濃度相同時(shí),胰島素濃度在100~1000mu/L范圍內(nèi)的降糖效果相同。欲證明胰島素具有上述兩種抗炎作用,根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,完善實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論。
材料與用具:培養(yǎng)瓶、單核細(xì)胞懸液、細(xì)胞培養(yǎng)液、正常濃度(2g/L)葡萄糖溶液、高濃度 (3g/L)葡萄糖溶液、低濃度胰島素(100mu/L)、高濃度胰島素(1000mu/l)、LPS(脂多糖)(要求與說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入LPS能刺激單核細(xì)胞誘發(fā)炎癥反應(yīng),Egr-1活性和TF含量分別在加入LPS 1小時(shí)和6小時(shí)后測(cè)定,具體測(cè)定方法及過(guò)程不作要求,實(shí)驗(yàn)條件適宜)。
(1)完善實(shí)驗(yàn)思路:
①分組:取若干培養(yǎng)瓶,加入_______,均分為4組,編號(hào)A、B、C、D.
②處理:
A組:加入正常濃度(2g/L)葡萄糖溶液。
B組:加入_______。
C組:加入______。
D組:加入高濃度(3g/L)葡萄糖溶液和______,置于相同且適宜條件下培養(yǎng)24小時(shí)。
③測(cè)定:給四組加入等量LPS繼續(xù)培養(yǎng),1小時(shí)后分別從4組中取出半數(shù)培養(yǎng)瓶測(cè)定______并記錄,_______。
④對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:下圖呈現(xiàn)的是Egr-1活性的測(cè)定結(jié)果,請(qǐng)將TF含量的測(cè)定結(jié)果添加至圖中并完善坐標(biāo)系。_______。
(3)分析與討論:
①比較C、D兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明胰島素具有_______ (填“直接”或“間接”)抗炎作用。
②當(dāng)人的皮膚破損后,往往會(huì)引起局部炎癥反應(yīng),受損傷的部位出現(xiàn)_______的現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中圖甲是某種特異性免疫的大致過(guò)程,圖乙是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖甲表示的是___________過(guò)程,吞噬細(xì)胞具有______________________________的作用。
(2)從圖乙中可以看出,當(dāng)再次感染相同的病原體后,產(chǎn)生抗體既_______又______,這主要與圖甲中的[ ]____________細(xì)胞有關(guān)。
(3)切除胸腺后,圖甲中的細(xì)胞[ ]________________將不能成熟。
(4)圖甲中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是_______________(有字母標(biāo)注的填字母)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是
A.內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液,內(nèi)環(huán)境是機(jī)體代謝的主要場(chǎng)所
B.圖中③、⑤、⑧可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素
C.若⑧表示垂體產(chǎn)生的抗利尿激素,當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),⑧分泌量增加
D.若⑥表示某抗原入侵,則不能識(shí)別該抗原的細(xì)胞有漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a,b,c完全顯性。用隱性個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得F1,F1測(cè)交結(jié)果為Aabbcc:Aabbcc:aaBbcc:aabbCc=1:1:1:1,則下列能正確表示F1基因型的是( )
A.B.C.D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某60肽中有4個(gè)丙氨酸(相應(yīng)位置如圖),現(xiàn)脫掉其中丙氨酸,得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)存在。下列有關(guān)敘述,不正確的是 ( )
A. 若新生成的肽鏈中有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
B. 該60肽水解得到的4條多肽鏈比原60肽肽鍵數(shù)目減少8個(gè)
C. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
D. 該60肽水解得到的幾種有機(jī)物比原60肽增加了4個(gè)氧原子
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